教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力教學(xué)設(shè)計題2（十）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-26 11:38 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡述多位數(shù)“0”的讀法。(10分)

(2)試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)的導(dǎo)入、新授環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)

1.簡述多位數(shù)“0”的讀法。(10分)

【參考答案】

多位數(shù)“0”的讀法:①一個數(shù)的末尾不管有幾個0都不讀。②每級末尾的“0”都不讀。③其它數(shù)位有“0”,不管是有一個“0”還是連續(xù)有幾個“0”,都只讀一個“0”。④億級數(shù)的讀法中的新情況——萬級全是“0”,只讀一個“零”。

【解析】

略

2.試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

【參考答案】

教學(xué)目標(biāo):

①知識與技能目標(biāo):掌握10000以內(nèi)兩個數(shù)比較大小的方法,能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

②過程與方法目標(biāo):通過小組合作與自主探究相結(jié)合,提高概括與理解能力;會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動;感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

【解析】

略

3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)的導(dǎo)入、新授環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)

【參考答案】

①導(dǎo)入

提問:最大的三位數(shù)是多少?最小的三位數(shù)是多少?

追問:最大的四位數(shù)是多少?最小的四位數(shù)是多少?

引出課題,今天來比較10000以內(nèi)的數(shù)的大小。

【設(shè)計意圖】

在這個環(huán)節(jié),通過復(fù)習(xí)舊知形式導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)復(fù)習(xí)相關(guān)知識,引向新的學(xué)習(xí)內(nèi)容鋪墊作用導(dǎo)入使學(xué)生注意力高度集中,為全節(jié)課的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、開拓,把課的進(jìn)程不斷向高潮推進(jìn),產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”。

②新授

環(huán)節(jié)一:教師課件出示四臺電視機(jī)的價格圖

提問:你能讀取出哪些信息呢?

要求學(xué)生自主觀察顯像管電視機(jī)、液晶電視的價格。

追問:你會選擇價格高的還是價格低的?你知道哪個價格高嗎?怎么比較呢?

學(xué)生明確:每兩個電視機(jī)比較價格,看哪個價格高。

提問:1號和2號比,哪個貴?你是怎么比較的呢?

要求學(xué)生先獨立思考,再組織小組討論,舉薦代表發(fā)言。

明確:位數(shù)不同的數(shù)大小比較,位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。說明位數(shù)多的數(shù)大的道理。

環(huán)節(jié)二:

提問:如果3號和4號比較,都是四位數(shù),哪個數(shù)大?

追問:哪個貴一些呢?

師生共同得出結(jié)論:位數(shù)相同、最高位不同的數(shù)的大小比較,以最高位上計數(shù)單位的個數(shù)進(jìn)行比較,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)大。

追問:那如果都是四位數(shù),最高位數(shù)字相同的話,怎么比較呢?

追問:大家比較2號和3號電視的價格,看哪一個貴些?

追問:位數(shù)不同的數(shù)怎么比較大小?位數(shù)相同的數(shù)呢?

要求學(xué)生先獨立思考,再小組討論,總結(jié)看法

明確:位數(shù)相同、最高位相同的數(shù)的大小比較,要看次高位,次高位上數(shù)大的那個數(shù)大,否則繼續(xù)比下去,直到比出大小。位數(shù)不同時,位數(shù)多的數(shù)大。位數(shù)相同時,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;最高位相同就比較下一位,以此類推,直到比較出大小為止。

【設(shè)計意圖】

新授環(huán)節(jié)進(jìn)行了梯度教學(xué),依次進(jìn)行位數(shù)不同的數(shù)、位數(shù)相同但最高位不同的數(shù)、位數(shù)相同且最高位相同的數(shù)的大小比較。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。整個過程中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

【解析】

略