教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力：教育學(xué)人物之赫爾巴特

https://jiaoshi.huatu.com 2022-09-13 17:15 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

赫爾巴特作為教育學(xué)的一個(gè)重要人物，其地位、著作以及思想觀點(diǎn)在我們教師資格考試中一直是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，在教師資格證考試中常常以單選進(jìn)行考查。下面我就給大家梳理一下赫爾巴特在教育學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)。

一、人物簡介

約翰·弗里德里希·赫爾巴特是19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當(dāng)時(shí)乃至之后百年來的學(xué)校教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了非常巨大、廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。在西方教育史上，他被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學(xué)之父”、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學(xué)》則被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。

二、地位

1、科學(xué)教育學(xué)之父(奠基人)：赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。同時(shí)，普通教育學(xué)具有雙重理論基礎(chǔ)，倫理學(xué)和心理學(xué)，倫理學(xué)為其教育目的論奠定了理論基礎(chǔ)，心理學(xué)為其教育方法論奠定了理論基礎(chǔ)，所以他被稱為科學(xué)教育學(xué)之父。

2、傳統(tǒng)教育之父(代表人物)：與杜威的新三中心(現(xiàn)代三中心)“兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心”相比，赫爾巴特提出的“教師中心、課堂中心、教材中心”被稱為舊三中心(傳統(tǒng)三中心)，所以他又被稱作傳統(tǒng)教育學(xué)之父(代表人物)。

3、現(xiàn)代教育學(xué)之父：赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學(xué)發(fā)展的又一個(gè)分水嶺似的人物，他為教育科學(xué)的發(fā)展指明了方向，故其被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父。

易混淆辨析：教育學(xué)之父、近代教育學(xué)之父-夸美紐斯

三、著作

1860年《普通教育學(xué)》--標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。

易混淆辨析：1632年《大教學(xué)論》--夸美紐斯--教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志、近代第一本教育學(xué)著作;

四、主要思想

1、(一原則)教育性教學(xué)原則：赫爾巴特首次提出教育性教學(xué)原則，他提到“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”，由此指出任何的教學(xué)都具有教育性。

2、(兩基礎(chǔ))赫爾巴特的教育學(xué)是以倫理學(xué)和心理學(xué)作為理論基礎(chǔ)，他認(rèn)為倫理學(xué)起著價(jià)值規(guī)范的作用，為教育目的的確定提供著依據(jù)。

3、(三中心)傳統(tǒng)三中心：赫爾巴特特別強(qiáng)調(diào)教師的地位，提出“教師中心、教材中心、課堂中心”。口訣：教師在課堂上教教材

易混淆辨析：新三中心：杜威提出“學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心”?？谠E：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)

4、(四階段)赫爾巴特提出四階段教學(xué)理論，即：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法，其四階段教學(xué)理論的提出標(biāo)志著教學(xué)過程形式階段理論的形成，同樣，也標(biāo)志著班級(jí)授課制的發(fā)展成熟?？谠E：小明聯(lián)系小方

5、赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該為社會(huì)的需要服務(wù)，教育應(yīng)奉獻(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值，所以他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民，為了社會(huì)培養(yǎng)良好的公民，所以赫爾巴特也是“社會(huì)本位論”代表人物。

赫爾巴特思想口訣：一、二、三、四好公民

以上便是今天和大家分享的內(nèi)容，接下來我們結(jié)合練習(xí)題來進(jìn)行鞏固提升。

1.【單選題】在世界教育史上被譽(yù)為“傳統(tǒng)教育代表人”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的是( )。

A.赫爾巴特 B.康德 C.洛克 D.杜威

解析：A。赫爾巴特1806年《普通教育學(xué)》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立、規(guī)范的學(xué)科的標(biāo)志。規(guī)范，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)。所以，赫爾巴特又被成為科學(xué)教育學(xué)之父。赫爾巴特提出了三中心，相對于杜威代表的現(xiàn)代教育三中心而言是傳統(tǒng)教育的代表，所以又被稱為傳統(tǒng)教育的代表人。

2.【單選題】19世紀(jì)以來，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)的科學(xué)性。將心理學(xué)的統(tǒng)覺觀念用于教育學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的教育家是( )。

A.杜威 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.康德

解析：C。赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。同時(shí)，普通教育學(xué)具有雙重理論基礎(chǔ)，倫理學(xué)和心理學(xué)，倫理學(xué)為其教育目的論奠定了理論基礎(chǔ)，心理學(xué)為其教育方法論奠定了理論基礎(chǔ)，所以他被稱為科學(xué)教育學(xué)之父。

3.【單選題】赫爾巴特的“三中心”除教師中心、教材中心外，還有( )。

A.教學(xué)中心 B.學(xué)生中心 C.教材中心 D.課堂中心

解析：D。赫爾巴特教育思想中傳統(tǒng)教育三中心分別是教師中心、教材中心、課堂中心。