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(4)把握作品中的“詩眼”或“題眼”,借助“詩眼”或“題眼”揣摩作家情感態(tài)度。
詩眼乃是詩詞中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句,也是鑒賞者窺探詩歌思想內(nèi)容的窗口。抓住詩眼便可知曉、理順詩詞的情感脈絡(luò),進(jìn)而把握詩詞的主旨、進(jìn)入意境、體會情感、探究藝術(shù)技巧。讀詩要特別注意詩眼,以求正確理解它所蘊(yùn)含的情思。如曹操的《短歌行》:“對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。”此詩的詩眼便是“憂”字,全詩以“憂”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,分別闡述了詩人的三大“憂”——憂人生苦短、憂賢士不來、憂功業(yè)未竟。一首詩的題目,有時也是這首詩的詩眼所在,閱讀時須認(rèn)真領(lǐng)會。按照時間、地點(diǎn)、人物、事件、抒情等順序,合情合理地審視、聯(lián)想,往往容易把握詩歌的精要。
2.藝術(shù)手法
(1)語言
①關(guān)注煉字
詩圣杜甫所言“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的一面藝術(shù)旗幟。“語不驚人死不休”的含意是豐富的,“煉字”即其中之一。從大的范圍來說,古典詩詞的煉字有煉實(shí)詞與煉虛詞兩個方面,因此,需要關(guān)注數(shù)量詞、名詞、動詞、形容詞和副詞。如杜甫《曲江二首》之一中“一片飛花減卻春,風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”,落下一片花瓣都要減掉一層春色,而今,萬點(diǎn)飄墜,落花紛紛,更使人煩惱愁悶。通過描寫一片飛花,春殘之始,風(fēng)飄萬點(diǎn),春殘欲盡的殘春景色,抒發(fā)詩人滿腹的怨愁。
②關(guān)注整體語言風(fēng)格
要鑒賞一首詩(詞)有怎樣的語言風(fēng)格,就要先弄清常見的語言風(fēng)格有哪些。常見的語言風(fēng)格包括平淡質(zhì)樸、工麗、優(yōu)美絢麗、直率(率真)、委婉(含蓄)、清新自然、雄奇、奔放(豪放、豪邁)、悲慨等。
(2)意境
意境是詩人的主觀情思與客觀自然景物或生活畫面相互交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境作為一種整體性形象,是文學(xué)形象的高級形態(tài)之一。古代詩歌就是借助形象創(chuàng)設(shè)意境來表情達(dá)意的,因此把握形象感悟意境是鑒賞古代詩歌的基礎(chǔ)。
(3)表達(dá)技巧
①表達(dá)方式
古代詩歌比較常見的表達(dá)方式有描寫、議論和抒情。描寫可以潑墨重彩,如“桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶春煙”;也可以用白描,如“方宅十余畝,草屋八九間”。議論可以直接閘述詩人的觀點(diǎn),如李清照的《夏日絕句》,直接表達(dá)了她對項(xiàng)羽自刎烏江的肯定。但更多的是借助于形象來表達(dá),如朱熹的《觀書有感》,用“半畝方塘”來形象表達(dá)讀書可以獲得新知的道理。抒情主要有兩種方式,一是直接抒情(直抒胸臆),一是間接抒情。間接抒情又可細(xì)分為借景抒情、借物抒情(托物言志)、即事抒情等等。古代詩歌抒情的方式以間接抒情居多,鑒賞時要注意體會詩人抒情的技巧。
②表現(xiàn)手法
比較常見的表現(xiàn)手法有聯(lián)想、想象、渲染烘托、對比(類比)襯托、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合以及象征等。聯(lián)想是由這一事物想到其他事物,側(cè)重于兩者間的關(guān)聯(lián);而想象則側(cè)重于形象的創(chuàng)造,想象的內(nèi)容一般屬于虛寫。渲染與烘托的角度不同,渲染一般從正面著眼,而烘托一般從側(cè)面用筆。襯托有正襯,也有反襯,古代詩歌中常用的以“樂景襯哀情”的手法就屬于反襯。一首詩中可以以一種表現(xiàn)手法為主,也可以多種手法綜合運(yùn)用,鑒賞時要注意結(jié)合詩句理解分析其表達(dá)效果,而不要生搬硬套概念。
③修辭手法
古代詩歌中常見的修辭手法有比喻擬人、夸張、對偶、借代、雙關(guān)、設(shè)問、對比、通感和用典等。有些修辭手法的運(yùn)用可以使詩歌形象更生動傳神,有些修辭手法的運(yùn)用可以對主旨起到突出強(qiáng)調(diào)作用,有些修辭手法的運(yùn)用則可以達(dá)到用詞簡省而語義豐富的目的。鑒賞時要注意領(lǐng)會這些修辭手法的具體表達(dá)效果。
以上就是華圖教師語文教研團(tuán)隊(duì)對如何寫好江西古詩詞鑒賞題及短評寫作題的答題技巧的總結(jié)。望廣大考生能夠掌握思路,并結(jié)合江西考綱中具體篇目進(jìn)行練習(xí),靈活掌握。
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責(zé)任編輯:張欣
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