https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 12:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
年份 | 第一題 | 第二題 | 第三題 |
2016年上半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“音的高低知識點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)”并說明理由。(20分) |
2016年下半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“四分音符、八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分) |
2017年上半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“在音樂實(shí)踐活動中感覺輪唱特點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)理由。(20分) |
2017年下半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“在音樂實(shí)踐活動中感覺輪唱特點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)理由。(20分) |
2018年上半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分) |
2018年下半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂器,豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分) |
2019年上半年 | (1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分) | (2)如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分) | (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分) |
2019年下半年 | (1) 簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10 分) | (2) 如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲, 試擬定教學(xué)目標(biāo)。 (10 分) | (3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“解決難點(diǎn)樂句(劃框部分)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。 (20 分) |
上表是小學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計(jì)2016年上半年至2019年上半年的試題匯總,由上表可知,音樂學(xué)科“教學(xué)設(shè)計(jì)題”有相對固定的模式,分為三個(gè)小題:
1.簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)
2.如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)....設(shè)計(jì)XX教學(xué)環(huán)節(jié),并說明理由。(20分)
也就是說,音樂學(xué)科設(shè)計(jì)一般要求考生根據(jù)所給譜例,簡要分析歌曲特點(diǎn);然后結(jié)合某學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),談?wù)勅绾沃笇?dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,并擬定教學(xué)目標(biāo);最后根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)及對該歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)并寫出設(shè)計(jì)意圖。
對于部分考生而言,本身是非師范類專業(yè),從來沒有接觸過教育教學(xué),對于如何做教學(xué)設(shè)計(jì)一片茫然。在拿到題目之后,由于對內(nèi)容不熟悉,重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)缺乏新意,不能很好的體現(xiàn)新課改的理念,因此成為很多考生的痛處。針對上述問題,將對廣大考生提供以下備考建議:
首先,研讀課標(biāo)。在備考時(shí),認(rèn)真研讀《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,特別是關(guān)于課程基本理念、課程各階段目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施建議等理論知識與課堂實(shí)踐的關(guān)系。只有將學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)分析理解透徹,才能寫出符合新課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo),更好地使自己的教學(xué)過程體現(xiàn)新課改“以人為本”的理念。
其次,了解學(xué)生。通常在教學(xué)設(shè)計(jì)題第二問會寫明結(jié)合某個(gè)學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)書寫教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)重點(diǎn),考生需要在備考時(shí)需要了解各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),如低學(xué)段(1-2年級)學(xué)生的注意、思維、想象及學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點(diǎn),只有這樣,我們設(shè)計(jì)的教學(xué)才會更貼合學(xué)生的實(shí)際需求,更能為學(xué)生接受,從而體現(xiàn)新課改核心理念。
再次,熟悉教材。教學(xué)設(shè)計(jì)題目中給出的內(nèi)容通常來源于教材,教師資格考試有相對固定的考試時(shí)間,因此考生可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度合理的安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過程中要盡量熟悉教材內(nèi)容,可以結(jié)合教學(xué)參考書、課后習(xí)題確定教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通常是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生必須要掌握的基本知識和技能,是一節(jié)課中教師需要花費(fèi)較多時(shí)間去講解、練習(xí)、鞏固的內(nèi)容;而難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生不易理解和掌握的知識點(diǎn),如遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的,跟學(xué)生先前知識儲備無關(guān)的,學(xué)生容易混淆、出錯(cuò)的地方。
最后,熟悉教學(xué)流程。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括:激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、音樂活動和課堂小結(jié)。這五個(gè)環(huán)節(jié)考生需要對其全面把握。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)要有吸引力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,可以通過創(chuàng)設(shè)情境的形式進(jìn)行;新課教授部分要注重師生的有效互動,教學(xué)方法的多樣化以及過程性評價(jià),充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體;鞏固提高環(huán)節(jié)是對教學(xué)重點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化,通常通過提問、練習(xí)、操作演示等形式進(jìn)行,旨在加深學(xué)生對知識的理解、掌握和應(yīng)用;音樂活動環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出活動的趣味性及新穎性,使學(xué)生能夠充分融入其中,從而更好地消化吸收本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容;在課堂小結(jié)部分,要突出學(xué)生的作用,可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)布置作業(yè)時(shí)要突出開放性和延伸性。
針對教學(xué)設(shè)計(jì)題目,要以《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù),在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并注重不同課型的練習(xí),這樣才能在考試中取得高分,順利通過教師資格證考試。
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責(zé)任編輯:張欣
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