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教師資格證筆試《通用技術學科知識與教學能力》考試大綱

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 18:09 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

4.教學情境分析題

材料：

張老師某節(jié)課的教學內容為“常用的創(chuàng)造技法”。

情境一 前20分鐘，張老師簡單羅列了基本的構思方法后(2分鐘)，以蘋果之父喬布斯的成長為案例，說明創(chuàng)新構思的價值和意義(18分鐘)。

情境二 后25分鐘，張老師就“常用的創(chuàng)造技法”中的“頭腦風暴法”進行了詳細介紹，并配以豐富的創(chuàng)新案例。

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問題：

(1)張老師在本節(jié)課中主要采用了何種教學方法?

(2)從發(fā)揮學生的主體性角度分析本節(jié)課的教學安排存在什么問題?需如何改進?

5.教學設計題

閱讀下列材料：

材料一 《普通高中技術課程標準(實驗)》中通用技術部分關于“方案的構思方法”的內容標準為：通過比較和權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進原有方案。

材料二 教學對象為高中二年級第一學期的學生，學生已經(jīng)學習了《技術與設計1》的“設計過程、原則及評價”、“發(fā)現(xiàn)與明確問題”等相關知識。

材料三 如圖3所示，市面上有一款GPS個人定位裝置，十分便攜，其內置一張手機存儲卡，當出現(xiàn)意外情況時，按下呼救按鈕，該裝置會把當前位置的經(jīng)緯度發(fā)送到指定網(wǎng)站，翻譯成具體位置后短信告知綁定的手機號碼進行呼救。

完成下列任務：

(1)評價該產品的優(yōu)點，分析其可能存在的問題。

(2)采用上述材料并結合課標完成關于“方案的構思方法”的教學設計，內容包括三維教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等。

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責任編輯：張欣

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