教師資格證筆試《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》考試大綱

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 17:37 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

相關(guān)信息：

《陽(yáng)關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩(shī)《宋元二使安西》。因詩(shī)中有“陽(yáng)關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽(yáng)關(guān)曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽(yáng)關(guān)三疊》。

《陽(yáng)關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動(dòng)而沉郁，充分表達(dá)出作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人那種無(wú)限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí))

要求：

(1)設(shè)計(jì)理念及學(xué)情分析。

(2)確定教學(xué)目標(biāo)。

(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。

5.案例分析題

高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。

面對(duì)這一問(wèn)題，你有什么可行的解決措施與方法?

6.課例點(diǎn)評(píng)題

對(duì)下列課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評(píng)價(jià)。

爵士樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)(特別是即興性)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.以小組為單位，多渠道收集有關(guān)“爵士樂(lè)”的資料，并自選展示作業(yè)的形式，用文字和音響配合說(shuō)明什么是爵士樂(lè)?

2.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成課件。

3.座位形式：以小組為單位圍坐。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)辨導(dǎo)入

1.對(duì)比聽(tīng)賞：

(1)管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》;(2)爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》。

教師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不同?

2.學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。