教師資格證筆試《物理學科知識與教學能力》考試大綱

3.案例分析題

某教師為了了解學生對電路、安培力、左手定則等知識的綜合掌握與運用情況，設計了若干檢測題，其中第5題如下。檢測結果不少學生選擇了C選項。

針對上述材料，回答下列問題：

(1)分析學生答題錯誤可能是由哪些原因造成的(答出2個即可)?

(2)針對其中由物理知識方面導致的錯誤，創(chuàng)設一個問題情境，用于幫助學生學習。

4.教學設計題

閱讀下列材料，完成教學設計。

材料一：高中物理《物理1》某教材“自由落體運動”一節(jié)內容節(jié)選

材料二:《普通高中物理課程標準(實驗)》與“自由落體運動”相關的“內容標準”

“通過史實，初步了解近代實驗科學產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用。”

“經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。”

“能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數(shù)學在研究物理問題中的重要性。”

材料三：教學對象為普通高中高一學生，課前已掌握了勻變速直線運動的知識。

根據(jù)上述材料，回答：

(1)簡要分析材料一內容在“自由落體運動”一節(jié)中的作用

(2)完成材料一部分的教學設計，內容包括教學目標、教學方法、教學過程，并說明設計思想。(不少于300字)

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責任編輯：張欣

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