教師資格教育教學知識與能力之德育原則

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 15:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情介紹

德育原則在小學教師資格知識體系中考試頻率很高，不管是單選題、簡答題還是案例分析題均有涉及，所以需要考生在日常學習中重點加強對知識點的理解。首先是單選題，簡單的直接考每一個德育原則的具體解釋，難一點會結(jié)合日常生活中的小例子進行反選;其次是簡答題，可能直接問大家德育原則包括哪些，或考查具體某一原則的貫徹要求;最后是案例分析題，給我們呈現(xiàn)一段較長的材料，材料基本內(nèi)容是老師如何去教育學生，然后問題是用德育原則的相關(guān)理論去評析該老師的行為。

二、知識點梳理

1.導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。由于學生正處在品德形成的階段，可塑性強，這就要求學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。

要求：(1)堅持正確的政治方向;

(2)德育目標必須符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求;

(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。

2.疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。

要求：(1)講明道理，疏導思想;

(2)因勢利導，循循善誘;

(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育，對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意肯定，這樣才能更好地調(diào)動學生的主動性，有助于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

3.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則是指既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結(jié)合起來。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”

要求：(1)教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態(tài)度，關(guān)心愛護學生，尤其是對待后進生;

(2)教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。

4.知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

要求：(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識;

(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣;

(3)對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則;

(4)教育者要以身作則，嚴于律己。

5.正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則是指德育工作既要正面引導、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。

要求：(1)堅持正面教育原則;

(2)堅持擺事實、講道理，以理服人;

(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行。

6.依靠積極因素，克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。

要求：(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足;

(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;

(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

7.教育影響的一致性與連貫性原則是指德育工作中應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。

要求：(1)充分發(fā)揮教師集體的作用;

(2)爭取家長和社會的配合;

(3)保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。

8.因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。

要求：(1)深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界;

(2)根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育;

(3)根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

三、記憶方法

記憶口訣：正面積極雙向?qū)?，嚴愛一致因統(tǒng)一。

口訣解釋：“正面”指正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則;“積極”指依靠積極因素，克服消極因素的原則;“雙向?qū)?rdquo;指導向原則和疏導原則;“嚴愛”指尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則;“一致”指教育影響的一致性與連貫性原則;“因”指因材施教原則;“統(tǒng)一”指知行統(tǒng)一原則。