2021年安徽教師招聘考試之識記教綜的方法詮釋

意志的品質

六、口訣記憶法

【示例】

教育的起源

(一)神話起源說：神話起源說是人類關于教育起源的最古老的觀點。

【記憶】神話最古老

(二)生物起源說：認為教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程。代表人物有利托爾諾、沛西·能。

【記憶】本能生利息(西)

【解釋】商人的本能是產生更多的利息。

(三)心理起源說：心理起源論者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸結于無意識狀態(tài)下產生的模仿行為。代表人物有孟祿。

【記憶】心里(心理)模仿夢露(孟祿)

【解釋】心里非常喜歡夢露，于是模仿她。

七、自測記憶法

這種方法的特點是自我復述，自問自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學習結果，及時發(fā)現(xiàn)沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。

模擬自測的程序是：

1.選好自測題。重點選擇自己的弱處。

2.挑選一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。

3.自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的部分。

八、概念區(qū)分記憶法

許多教綜概念知識相互之間的意思比較相似，在記憶時容易混淆。針對這一問題，采取將它們集中在一起，嚴格將其區(qū)分開來。

【示例】

測驗的效度	是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，是對測量的準確性程度的估計。
測驗的信度	是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。
絕對感覺閾限	剛剛能引起感覺的最小刺激量
差別感覺閾限	剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量
感覺適應	由刺激對同一感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
感覺對比	同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
注意的分散	注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引，它使我們不能清晰地認識事物，所以我們必須和它作斗爭。
注意的轉移	根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現(xiàn)象