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學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識記憶口訣（三）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-28 14:48 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、幼兒園一日生活

幼兒園一日生活指幼兒從入園到離園一切活動的總和。幼兒園一日生活的內(nèi)容可以分為日常生活活動、教育活動、游戲活動、戶外活動四部分。

記憶術(shù)：幼兒一日生活內(nèi)容可以分為外甥郊游(戶外、生活、教育、游戲)。

二、家庭教育的特點(diǎn)

(一)率先性;

(二)單獨(dú)性;

(三)隨意性與隨機(jī)性;

(四)親情性;

(五)持久性;

(六)豐富性;

(七)深刻性。

記憶術(shù)：先鋒(豐富性)單身(深刻性)隨親久。

三、現(xiàn)代幼兒園教師的角色?

(一)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者;

(二)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師;

(三)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者;

(四)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者;

(五)教師是溝通學(xué)前兒童與社會的中介者;

(六)教師是學(xué)前兒童教育的研究者。

記憶術(shù)：促發(fā)塑心學(xué)溝教;指導(dǎo)工程支中究。

四、幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想

(一)長期性而非突擊性;

(二)整體性而非單向性;

(三)培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化;

(四)家、園、校的一致性而非孤立性。

記憶術(shù)：長期在小學(xué)單向整孤立。

五、幼小銜接的注意事項(xiàng)

(一)加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度;

(二)提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過渡期幼兒的特點(diǎn)與發(fā)展需要，有的放矢地做好過渡期的教育工作;

(三)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)與差異，有針對性地進(jìn)行幼小銜接工作;

(四)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合;

記憶術(shù)：強(qiáng)哥配合高進(jìn)，特異功能橫掃一片。

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責(zé)任編輯：王道垣

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