2014深圳市教師招聘教綜主觀模擬題及解析一

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 14:05 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

深圳市教師招聘考試模擬卷——主觀題

第一題 材料分析(20分)

有一天，孫老師在樓下悠然散步，兩個(gè)孩子在搖一棵新載的小樹(shù)，一位街道老大媽正用高聲訓(xùn)斥的方法進(jìn)行“鎮(zhèn)壓”，孩子做著鬼臉還在不停地?fù)u，孫老師看在眼里，邁不動(dòng)腿了。他有教育家的獨(dú)特方法：走上去，抱著小樹(shù)，把耳朵貼在小書上，裝作很認(rèn)真聽(tīng)的樣子，還不住地點(diǎn)頭。“您聽(tīng)到了什么?”“我聽(tīng)到了小樹(shù)說(shuō)話!”“它說(shuō)什么了?”它說(shuō)你們剛才搖的它難受極了。根都要斷了，讓我告訴你們不要搖了。等它長(zhǎng)大了好給人們遮陰涼。行嗎?”“行!沒(méi)問(wèn)題!”兩個(gè)孩子高高興興地走了。老大媽直沖孫老師伸大拇指：“孫老師，您真有辦法!”

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勥@則故事對(duì)你的啟示。

第二題 活動(dòng)設(shè)計(jì)(30分)

新學(xué)期剛開(kāi)始兩個(gè)星期，校領(lǐng)導(dǎo)想開(kāi)展一個(gè)“為班級(jí)命名”的學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的科學(xué)家、文學(xué)家等歷史名人中的一人，以他們的名字為自己的班級(jí)命名，從而通過(guò)榜樣的作用開(kāi)展教育活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)“為班級(jí)命名”的活動(dòng)。

第三題 綜合運(yùn)用(50分)

教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐、堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的態(tài)度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學(xué)生，去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

請(qǐng)以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)800字左右。

深圳市教師招聘考試模擬卷解析——主觀題

第一題 材料分析(20分)

【答案要點(diǎn)】

1.案例中孫老師的做法是正確的，老大媽的做法是欠妥當(dāng)?shù)摹?/p>

2.對(duì)我們的教育啟示是：

(1)孫老師有正確的教育觀。首先他認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，做到了尊重學(xué)生，信任學(xué)生，講民主，而且充分發(fā)揮了教師的示范者角色。案例中孫老師不是一味地“訓(xùn)斥”學(xué)生，而是通過(guò)自己言傳身教來(lái)教育孩子。

(2)孫老師作為一名教師，充分發(fā)揮了教師創(chuàng)造性的角色特點(diǎn)，深深懂得教育機(jī)智運(yùn)用的重要性。孫老師把小樹(shù)當(dāng)成人，這種博愛(ài)的仁愛(ài)情懷，是孫老師成功教育孩子的基礎(chǔ)。

(3)學(xué)生身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，孫老師充分尊重了兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，做到因材施教。

(4)孫老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范，充分反映了為人師表的思想。因此，作為一名教師，要注意在自己的一言一行中做到關(guān)愛(ài)孩子、理解孩子、信任孩子、幫助孩子，要有崇高的師德。

(5)孫老師還將自己在教育教學(xué)實(shí)踐中摸索的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，能夠總結(jié)和遷移教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得很好的效果，充分實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

(6)老大媽是以“成人式思維”去教育孩子的，所以很難奏效。教育孩子，首先應(yīng)該站在孩子的角度去思考問(wèn)題，把孩子當(dāng)孩子。

第二題 活動(dòng)設(shè)計(jì)(30分)

【答案要點(diǎn)】

為我們的班級(jí)命名

一、活動(dòng)創(chuàng)意

讓學(xué)生選擇自己喜歡的科學(xué)家、文學(xué)家等歷史名人中的一人，以他們的名字來(lái)命名自己的班級(jí)，并以他作為全班學(xué)習(xí)的榜樣，以他的事跡為載體開(kāi)展系列的教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)班級(jí)命名活動(dòng)，在學(xué)生心中樹(shù)立起健康向上的"明星"形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)家、英雄人物的先進(jìn)事跡過(guò)程中，初步形成正確的人生觀和世界觀。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展系列的專題活動(dòng)，克服德育空洞說(shuō)教的局限性，促使小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，形成有個(gè)性的班級(jí)文化，突出德育模式可操作化的特色。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)校利用廣播站、宣傳欄對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，班主任對(duì)學(xué)生做好動(dòng)員工作。

2.組織部分的科學(xué)家英雄、偉人、名人等資料(相片、事跡等)給學(xué)生參考。

3.各班召開(kāi)討論會(huì)，選出自己喜愛(ài)的人物，以書面形式注明理由。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.各班評(píng)選出自己喜愛(ài)的人物，并以此人物的名字命名自己的班。

2.舉行“班的命名暨授牌儀式”大會(huì)。

3.各班召開(kāi)與“班名人物”相關(guān)內(nèi)容的主題班會(huì)，并做好記錄。

4.學(xué)習(xí)“班名”人物的先進(jìn)事跡，建設(shè)班級(jí)文化。

5.挖掘相關(guān)“班名”的教育資源，結(jié)合本班實(shí)際，形成具有個(gè)性的班級(jí)文化特色。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、學(xué)生們能從這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到大批著名的科學(xué)家、名人和英雄人物，改變過(guò)去那種只知道"四大天王""偶像派"歌星的歷史。學(xué)生能隨口說(shuō)出一大串的科學(xué)家英雄偉人等名人的名字，并說(shuō)出他們的先進(jìn)事跡。學(xué)生的思想也發(fā)生了深刻的變化，他們從這些模范人物身上許多閃光點(diǎn)，看到了自己的不足，也樹(shù)立了自己信心。

2、學(xué)生的文明習(xí)慣有了進(jìn)步，做好事的人多了，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。比如以雷鋒班學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)雷鋒的勤儉節(jié)約、從身邊的小事做起的精神;比如周恩來(lái)班的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)周總理“為中華之崛起而讀書”、為祖國(guó)為人民做貢獻(xiàn)的精神。

六、活動(dòng)的延伸與建議。

班級(jí)命名活動(dòng)的教育不能看成是階段性的，而是一貫的，小學(xué)六年都要以此為載體，開(kāi)展系列的專題教育。立一個(gè)永久的形象，甚至這個(gè)形象將伴隨學(xué)生一生一起成長(zhǎng)。

在開(kāi)展班級(jí)命名活動(dòng)中應(yīng)注意：

1.班級(jí)命名活動(dòng)要準(zhǔn)備好詳盡、豐富的資料。

2.活動(dòng)的內(nèi)容可以多方面拓展。如環(huán)保班等某項(xiàng)主題為班級(jí)命名，只要對(duì)學(xué)生能起教育作用的題材都可以入選。

3.相關(guān)的德育內(nèi)容應(yīng)豐富多彩、具體而詳盡，避免封鎖榜樣、無(wú)事實(shí)的空洞說(shuō)教。

第三題 綜合運(yùn)用(50分)

【答案要點(diǎn)】

如何培養(yǎng)教師的人格魅力

人格魅力是在人們的社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系中形成的，其形成的途徑只能是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，只有個(gè)人和社會(huì)兩方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。

從教師個(gè)人角度來(lái)看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅反映在內(nèi)在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在的言談舉止上。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展的價(jià)值參照系，從點(diǎn)滴入手，自覺(jué)加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的人格，努力把自己培養(yǎng)成為21世紀(jì)的新型教師。其次要豐富教師的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師的人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識(shí)視野，不斷提高和拓寬自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識(shí)越豐富，個(gè)人對(duì)知識(shí)、科學(xué)、生活的態(tài)度就越鮮明，學(xué)生就會(huì)從他身上看到智慧的光芒，從而更加敬佩他們的教師，并且學(xué)習(xí)教師追求知識(shí)的精神。再次，教師要以平常心對(duì)待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”;要接納他人，以誠(chéng)待人，建立良好的人際關(guān)系;要揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性;要熱愛(ài)教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己;要期望適度，步步落實(shí)目標(biāo)，不斷體會(huì)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心;要培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，提升思想境界。

從社會(huì)方面看，社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境，為教師個(gè)體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。如加強(qiáng)政治引導(dǎo)，改善社會(huì)政治環(huán)境，緩解個(gè)體與社會(huì)的矛盾沖突;加強(qiáng)美育引導(dǎo)，用健康向上的輿論環(huán)境來(lái)促進(jìn)個(gè)體人格的健康成長(zhǎng);加強(qiáng)道德引導(dǎo)，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。我們和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力，通過(guò)上述的舉措，為教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與提高自己的道德品質(zhì)提供良好的外部條件，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響陶冶學(xué)生。 

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