上海閔行區(qū)鶴北初級(jí)中學(xué)

上海閔行區(qū)鶴北初級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

鶴北初級(jí)中學(xué)是一所剛建校兩年的初級(jí)中學(xué)，目前，有初中教學(xué)班級(jí)18個(gè)，學(xué)生近500名，學(xué)生主要來(lái)源于周邊住宅小區(qū)，有一部分為農(nóng)民工同住子女，學(xué)生可塑性強(qiáng)，知識(shí)、文化、各項(xiàng)素質(zhì)提升空間較大；學(xué)校擁有一支年輕化的教師隊(duì)伍，學(xué)歷結(jié)構(gòu)符合時(shí)代發(fā)展要求，青年教師多，有活力，有創(chuàng)造力，他們中有一批蓄勢(shì)待發(fā)的區(qū)學(xué)科骨干教師和智慧型教師。在"兼容并包 和諧發(fā)展"的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校積極整合優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,形成教育的合力，經(jīng)過(guò)兩年的努力，學(xué)校已逐漸贏(yíng)得了社會(huì)的良好口碑與信任。

在"兼容并包，和諧發(fā)展"的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校充分尊重學(xué)生、教師各自的生長(zhǎng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，并形成特色鮮明的和諧共進(jìn)的校園文化。

經(jīng)過(guò)兩年的積累，確立了"人本立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、和諧凝校"的辦學(xué)思路，著力營(yíng)造了"尊重、和諧、合作"的人際環(huán)境和"客觀(guān)、公正、積極"的集體輿論環(huán)境，逐步形成了"和諧、務(wù)實(shí)、高效、發(fā)展"的學(xué)校精神。

我們的課程理念是：以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)與其相適應(yīng)的課程，使每個(gè)學(xué)生都能找到他們發(fā)展的一席之地和在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課程的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。

3、學(xué)校以德育教育為核心，凸現(xiàn)學(xué)校精神，致力于為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)合格的初中畢業(yè)生。為此，學(xué)校把課程改革納入了教育教學(xué)主渠道，通過(guò)對(duì)市、區(qū)和校本資源的整合或重組，強(qiáng)調(diào)教師以創(chuàng)新的理念轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的親身體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)手段和方法的變革。目前，學(xué)校在三類(lèi)課程教學(xué)方面正在進(jìn)行積極的探索。

4、近兩年，以"聚焦課堂 提高實(shí)效"為主題，在教師中開(kāi)展了各種層次的全員參與的教學(xué)研討活動(dòng)，提高了教師教學(xué)研究水平和駕馭課堂的能力，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

5、由于學(xué)校建校剛兩年，三類(lèi)課程教學(xué)的水平還參差不齊，教師普遍重視基礎(chǔ)型課程教學(xué)，對(duì)探究型、拓展型課程重視程度還有待提高。學(xué)校已擁有一支有活力、有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，但特色教師，一專(zhuān)多能的復(fù)合型教師仍缺乏。

6、目前學(xué)校尚未有一本/套成熟的探究或拓展型課程的校本教材。學(xué)校正在逐步梳理近兩年探究課和拓展課的教學(xué)思路，力求架構(gòu)一個(gè)完善的、有校本特色的三類(lèi)課程框架及評(píng)價(jià)體系，使其更適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

 

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準(zhǔn)確位置：上海市閔行區(qū)瑞麗路385號(hào)

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