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老湖金起點幼兒園
公立普通
孩子的成功與否，很大程度上取決于早期的智力開發(fā)和教育。所以，選擇一家理想的幼兒園是重中之重。明智的家長已經(jīng)達成這一共識“絕不讓孩子輸在起跑線上”，金起點幼兒園占地2000多平方米，建筑面積1000多平方米，能容納學(xué)生200多人。園內(nèi)設(shè)有大型童話玩具、鋼琴室、舞蹈室、繪畫室、數(shù)控化教室，全新的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的師資隊伍，用心的保教服務(wù)，塑造孩子的美好童年 先進的教育理念：金起點幼兒園采用中國，乃至世界上越來越多的教育工作者和幼兒家長認可和歡迎的蒙臺梭利教育法，其目標(biāo)就是幫助兒童獲得身體、意志、思想的獨立和精神的完善，最終達成自立、自尊、自律的和諧人格。蒙臺教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學(xué)教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術(shù)教育等向部分。 雄厚的設(shè)施： 師資保障：本園全部聘用?？埔陨蠈W(xué)歷、兩年以上幼兒執(zhí)教經(jīng)驗的優(yōu)秀老師。全新高檔教學(xué)設(shè)備、國家制定配套教材，上百種特色智力開發(fā)玩具。 安全保障：360度無死角監(jiān)控、12小時門衛(wèi)保安巡查、軟式地板。玩具、桌椅等采用柔角設(shè)計。餐具隔熱設(shè)計。每班配備一個保育員。 舒適度保障：教室配有空調(diào)，冬暖夏涼。幼兒專用床，衛(wèi)生舒適。 飲食營養(yǎng)保障：當(dāng)季鮮疏，精心挑選。葷素均衡搭配，一周內(nèi)餐點不重樣。 我們堅信“沒有天生不好的孩子，只有后期不正確的教育！”帶你的孩子來到金起點，享受快樂童年第一步送您的孩子來到金起點，成就幸福人生第一步成功始于起點 金起點幼兒園，讓您的孩子贏在起跑線！
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中國科學(xué)院海洋研究所幼兒園
私立普通
中國科學(xué)院海洋研究所幼兒園始建于1954年。幼兒園位于市南區(qū)福山路32號，緊鄰風(fēng)景優(yōu)美的青島小魚山，環(huán)境優(yōu)雅，建筑別致，安全恬靜，空氣新鮮。幼兒園占地3060平方米園內(nèi)有一座可供幼兒自由攀爬，深受幼兒喜愛的、安全的、完全自然的小山，占地約1300平方米。幼兒爬到小山頂上，青島的紅瓦綠樹、碧海藍天、山對面的觀象山、迎賓館、象彩帶一樣深向大海的美麗的棧橋，以及青島西部的現(xiàn)代化建筑，盡收眼底。房舍為五十年代建筑，主樓占地650平方米，建筑面積1300平方米。幼兒園現(xiàn)有幼兒120名，5個班，17名工作人員，帶班教師全部達到國家教委規(guī)定的學(xué)歷要求，已有83%的帶班教師達到大專學(xué)歷，預(yù)計2000年帶班教師可全部達到大專學(xué)歷。幼兒園內(nèi)部設(shè)施齊全，布局合理。國家教委頒發(fā)《幼兒園工作規(guī)程》后，幼兒園積極探索幼兒教育規(guī)律，以培養(yǎng)21世紀健康合格幼兒為工作目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，尤其注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人際社會環(huán)境，為幼兒提供了充分的動手、動腦的機會與條件，使幼兒在寬松和諧的氣氛中，活潑愉快地生活，積極主動地活動。九四年，首批跨入山東省示范幼兒園行列。以人為本，是幼兒園管理的基本理念；全面和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，是幼兒園多年來追求的價值觀；在全面和諧的基礎(chǔ)上，向幼兒進行科學(xué)啟蒙教育，是幼兒園經(jīng)過多年的努力已基本形成的辦園特色。
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煙臺開發(fā)區(qū)海河幼兒園
公立示范園
親愛的家長：為您能安心參加社會主義建設(shè)提供便利，我園特增設(shè)以下優(yōu)質(zhì)服務(wù)項目。一、星期六，如您的孩子無法安排，可事先與園方聯(lián)系，放心地把孩子送到幼兒園里來。二、我園為您服務(wù)的時間是：早上7：15---晚上6：00，老師會安排好孩子的活動，請您放心。三、幼兒園會根據(jù)家長的需要，增設(shè)早餐，為您提供方便。四、如果您的孩子吃某種食物過敏，請不要著急，只要與保健老師說一聲，營養(yǎng)員會給予特殊照顧，保證吃飽吃好。五、對體弱多病的孩子，幼兒園會進行藥療和食療，保證您的孩子能健康成長。六、萬一您的孩子在園生病了，園方會及時處理病情，并及時與您取得聯(lián)系。七、孩子的病未痊愈，需繼續(xù)吃藥怎么辦？那好解決，只要把藥帶來，老師全包了，不過要講清劑量，寫明班級姓名，千萬不可大意。八、年齡小的孩子，有時不免便溺在身，老師會及時給孩子換洗，保證讓孩子干干凈凈離園。九、如您遇臨時出差，孩子無人照顧，可與園方聯(lián)系，幼兒園可安排老師照顧其生活。
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萊州市實驗幼兒園
公立示范園
辦學(xué)宗旨 育人目標(biāo)萊州市實驗幼兒園，主要為獲得良好早期教育的學(xué)生提供更廣、更好的發(fā)展空間；培養(yǎng)學(xué)生“求真、向善、唯美”的品性；學(xué)校倡導(dǎo)科學(xué)與人文并舉，要求學(xué)生擁有科學(xué)的精神、人文的情懷，具有“科學(xué)、創(chuàng)造、超越、個性”的品質(zhì)；學(xué)校以“常態(tài)兒童超常規(guī)發(fā)展”的教育思想，塑造進入學(xué)校的每個孩子，使他們成為具有民族文化特質(zhì)的現(xiàn)代人，造就民族的脊梁、國家的精英。走進幼兒園課程模式的改革是教育教學(xué)改革的核心，課程的創(chuàng)新是落實素質(zhì)教育的突破口。中心根據(jù)國內(nèi)外幼教改革的趨勢，大力實施幼兒素質(zhì)教育，——“主體性整合探究課程”。在鞏固和優(yōu)化雙語教育模式的同時，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。...我們認為，“學(xué)問”不等于“知識”。所謂有“學(xué)問”的人并不是指他掌握了多少知識，而是指他是一個“學(xué)會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。孩子有了發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識強一千倍?？梢姡囵B(yǎng)會找問題，會尋答案的兒童才是學(xué)前教育的終極目標(biāo)——這也是我們實施“主體性整合探究課程”的根本原因。..如何正確看待兒童兒童具有人的一切權(quán)利，他們生來就有人的尊嚴和價值。兒童不是發(fā)育不全的“小大人”，就其年齡來說，兒童本身是正常而且完善的人。兒童有自身的發(fā)展規(guī)律，他們用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。...教師的角色將發(fā)生哪些變化由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進者、幫助者由指揮式的管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、支持者由“我說你做”轉(zhuǎn)向“欣賞與等待”由居高臨下轉(zhuǎn)向平等互助...教師需要哪些新的工作方式教師之間、教師和家長之間將更加緊密地合作教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)教師要學(xué)會開發(fā)利用課程資源...教師需要哪些新的技能具備課程開發(fā)的能力增強對課程的整合能力提高誘發(fā)幼兒興趣的能力...新的學(xué)習(xí)方式帶來哪些挑戰(zhàn)指導(dǎo)幼兒開展探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的探究情景注重幼兒的親身體驗引導(dǎo)幼兒將知識轉(zhuǎn)化為能力...教學(xué)策略將發(fā)生哪些變化由重知識傳授向重幼兒發(fā)展?jié)摿D(zhuǎn)變由重教師“教”向重幼兒“學(xué)‘轉(zhuǎn)變由重學(xué)習(xí)結(jié)果向重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變由統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化教育向差異性教育轉(zhuǎn)變...任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，本次課程改革，不僅要改變教師和家長的教育觀念，而且要改變他們每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教育行為，這對許多人來說，不是沒有痛苦的，其艱難程度是不言而喻的。從這個意義上說，課程改革是教師和家長的一場攻堅戰(zhàn)。
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煙臺市市級機關(guān)第二幼兒園
公立示范園
煙臺市市級機關(guān)第二幼兒園，于1997年10月由煙臺市人民政府投資建成，位于芝罘區(qū)南端，蒼翠秀麗的塔山北麓，西靠南山公園，東鄰塔山游樂城，環(huán)境優(yōu)美，建筑獨特，是一所設(shè)施先進、教師優(yōu)秀、管理科學(xué)的現(xiàn)代化幼兒園。隸屬于煙臺市教育局，為省級實驗園?，F(xiàn)有13個教學(xué)班，幼兒500余名，教職工54人。（園長3人，教師26人，保育員13人，保健醫(yī)師1人，會計2人，檔案員1人，炊事員6人，門衛(wèi)2人）其中中高級職稱12人，省、市級教學(xué)能手三人。建園以來，該園認真貫徹實施《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，牢固樹立“以幼兒為本，以幼兒的終生發(fā)展為本；為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。”的辦園宗旨，堅持“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗；尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！钡霓k園理念，以幼兒園課程改革為突破口，以改革教學(xué)法、優(yōu)化幼兒一日生活質(zhì)量為核心，以隊伍建設(shè)為保證，使教師成為教學(xué)的主人，幼兒成為活動的主體，全面有效地實施素質(zhì)教育，努力把幼兒園真正辦成幼兒成長的樂園。幾年來，該園多次承接國家、省、市級實驗課題的研究，均被評為“優(yōu)秀實驗基地”，獲“優(yōu)秀成果獎”。系“煙臺市精神文明先進單位”、“煙臺市教書育人先進單位”、“煙臺市優(yōu)秀家長學(xué)?！?。園長劉錦霞同志被授予“煙臺市十杰園長”榮譽稱號。夯實人文管理基石，營造民主和諧氛圍，始終遵循“愉快自主有序充實提高”，是該園的管理特色。幾年來，機關(guān)二幼堅持制度管理和人本管理相結(jié)合，彈性管理和剛性管理相結(jié)合，不斷更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理行為，把管理推向新的境界。“淡化要求，強化服務(wù)；淡化考核，強化指導(dǎo)；淡化有形，強化無形”，引導(dǎo)廣大教職工“快樂地工作、快樂地生活”，正確認識自己，找準(zhǔn)位置，最優(yōu)化地實現(xiàn)個人價值。由此形成了“敬業(yè)奉獻、理解關(guān)愛、平等和諧”的良好園風(fēng)。堅持“園本培訓(xùn)”，倡導(dǎo)求真、務(wù)實、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，走實踐——反思——再實踐——再反思的研究之路，是該園教學(xué)研究的特色。為全面提升教師綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)技能，建設(shè)一流教師隊伍，該園構(gòu)建了幼兒園——教研組——班級——個人四級教研網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)大家結(jié)合教育教學(xué)中的實際問題、熱點問題展開有效的研討，結(jié)合教育教學(xué)實踐案例，相互交流學(xué)習(xí)。自1997年以來，有幾十篇教育科研論文在全國、省、市教育刊物上發(fā)表。2000年，兩名教師獲省教研室頒發(fā)的“幼兒一日活動錄像”一等獎；兩名教師分獲“山東省優(yōu)質(zhì)課評比”一、二等獎。2001年，我園的區(qū)域活動在全省評比中榮獲一等獎，一名教師撰寫的論文在“慶祝中國學(xué)前教育100年”優(yōu)秀論文評選活動中獲一等獎，一名教師制作的區(qū)域活動材料“小足球場”獲“山東省教師玩具制作”一等獎。2002年，18位教師的教學(xué)活動設(shè)計在“全國嘗試教學(xué)活動案例評比”中分獲一、二、三等獎。2003年，一名教師在“全國嘗試教學(xué)活動評比”中獲一等獎。
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