萬(wàn)載縣雙橋初中

萬(wàn)載縣雙橋初中簡(jiǎn)介

雙橋初中創(chuàng)建于1991年，座落在雙橋鎮(zhèn)的西側(cè)，現(xiàn)有在編在崗教師81人，其中，中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師17人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為92.2%，教學(xué)班級(jí)27個(gè)，在校學(xué)生1542人。多年來(lái)，學(xué)校積極探討辦學(xué)思路，致力于教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)能力教育，2001年5月，經(jīng)省教委評(píng)審驗(yàn)收，學(xué)校的特色工作——分流教學(xué)正式被列為省級(jí)教育教學(xué)研究課題。 學(xué)校占地面積78畝，建筑面積7542㎡，通過(guò)11年的努力，先后建起了教學(xué)樓、教工住宿樓、學(xué)生公寓、綜合辦公大樓及校門、圍墻、師生食堂等附屬設(shè)施，創(chuàng)辦了圖書室、學(xué)生閱覽室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、黨員活動(dòng)室、藝術(shù)室，實(shí)現(xiàn)了教師分教研組集體辦公，濃厚了教研風(fēng)氣。 學(xué)校裝置了電教室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、階梯教室，添置了52臺(tái)電腦、鍋爐以及一體化油印機(jī)，興建了豐富多彩的體育快樂(lè)園、水泥球場(chǎng)，平整了400米環(huán)形跑道的操場(chǎng)，基本形成了教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、娛樂(lè)區(qū)自成一體的教育辦學(xué)格局。此外，學(xué)校加強(qiáng)了校園道路建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了道路硬化，修建了一條條水泥路，有機(jī)地把辦公區(qū)、生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、娛樂(lè)區(qū)聯(lián)結(jié)起來(lái)。同時(shí)，為創(chuàng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，建成了兩個(gè)花園四個(gè)花圃，整改了天然竹林，種植了花草樹木，整個(gè)校園達(dá)到了環(huán)境園林化，布局合理化，規(guī)劃科學(xué)化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，是辦學(xué)的理想園地。 雙橋初中不僅抓了校園建設(shè)美化工作，而且認(rèn)真抓了安全工作，德育工作以及教學(xué)工作。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一整套安全、德育、教學(xué)工作制度，形成了月月抓、周周抓、時(shí)時(shí)抓、人人抓的良好氛圍。在教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校以科教興國(guó)為宗旨，視教學(xué)質(zhì)量為生命，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)取，勇于開拓，在管理育人，教書育人等方面進(jìn)行一系列的教改嘗試，創(chuàng)造了具有雙初特色的分流教學(xué)工作。 所謂分流教學(xué)，就是在積極貫徹落實(shí)“兩全”方針的前提下，依據(jù)學(xué)生個(gè)體、個(gè)性差異實(shí)施不同教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其特長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，分流教學(xué)已成為深受師生喜愛、家長(zhǎng)歡迎的一種成功的教學(xué)方法。為使“分流教學(xué)”這一改革課題能順利有序?qū)嵤?，該校采取了一系列措施和步驟： （1）成立了“分流教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)助制訂實(shí)施方案；（2）了解、分析、研究學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛好進(jìn)行分流并編入美術(shù)、聲樂(lè)、器樂(lè)、家電、體育、武術(shù)、剪紙、舞蹈等特長(zhǎng)班；（3）文化專業(yè)班按標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，特長(zhǎng)班打破課程計(jì)劃，適當(dāng)降低文化課難度，做到既抓文化課教學(xué)，又突出特長(zhǎng)教學(xué)；（4）學(xué)校從有限資金中擠出幾萬(wàn)元添置了銅管樂(lè)器、電子琴、石膏模特像、各種模型、畫夾和各種音樂(lè)、美術(shù)、體育、武術(shù)器材、家用電器，為分流教學(xué)提供了資金和物質(zhì)保障；（5）分流教學(xué)小組成員必須深入特長(zhǎng)班聽課，掌握情況，及時(shí)反饋，做好期中、期末測(cè)評(píng)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。 由于該校分流教學(xué)管理到位和分流方案切合學(xué)生實(shí)際，分流教學(xué)取得了良好效果，受到了學(xué)生的普遍歡迎和家長(zhǎng)的好評(píng)，得到了各 級(jí)政府及教育行政部門充分肯定和贊譽(yù)，其主要成效有： 1、大大提高了學(xué)生素質(zhì)，符合素質(zhì)教育中“特長(zhǎng)”要求。有些學(xué)生因文化知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，編入特長(zhǎng)班后因興趣“對(duì)路”，學(xué)習(xí)很認(rèn)真；發(fā)言積極，氣氛活躍，帶動(dòng)了文化課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。 2、為畢業(yè)班學(xué)生走向社會(huì)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，拓寬了就業(yè)門路。有些學(xué)生畢業(yè)后開設(shè)家電維修店、搞起美術(shù)裝璜業(yè)、自辦武術(shù)、器樂(lè)班，還有些學(xué)生到沿海地區(qū)“打工”，也根據(jù)自己學(xué)到專業(yè)知識(shí)，找到了合適的工作。 3、為高一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批特色人才。僅1999年中師專業(yè)加試，雙橋初中分別取得音樂(lè)、美術(shù)、體育三個(gè)全縣第一名。2000年和2001年參加中考美術(shù)加試人數(shù)和成績(jī)名列全縣第一。 4、分流教學(xué)有效地防止了學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，是提高學(xué)生在校鞏固率的有效措施之一。因?yàn)榉至鹘虒W(xué)注重因材施教、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的厭學(xué)情緒得到遏制，流生明顯減少。近幾年，初三學(xué)生鞏固率因分流教學(xué)逐步提高，現(xiàn)已達(dá)到100%，非畢業(yè)班亦達(dá)到97.2%。 5、 分流教學(xué)濃厚了學(xué)風(fēng)。分流教學(xué)更適合學(xué)生“口味”，嘗到特長(zhǎng)課學(xué)習(xí)的甜頭，學(xué)用對(duì)路，不是“灌輸填鴨式”教學(xué)，而是形式多樣，深入淺出，別開生面。 6、 分流教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。分流教學(xué)不僅使特長(zhǎng)班學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，相得益彰，而且對(duì)文化專業(yè)班學(xué)生成績(jī)起到了促進(jìn)作用。從1996年以后，全縣綜合評(píng)估和中考成績(jī)都名列全縣前列，多次被縣委、縣政府授予“先進(jìn)單位”的光榮稱號(hào)。

萬(wàn)載縣雙橋初中在哪里

準(zhǔn)確位置：萬(wàn)載縣雙橋鎮(zhèn)老富沖

公交車站：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交站

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