常熟市報慈小學幼兒園

常熟市報慈小學幼兒園簡介

幼兒活動的樂園，教師成長的家園

常熟市報慈小學幼兒園

 

座落于虞山北麓、川菱河畔的常熟市報慈小學幼兒園，是一所擁有11個班規(guī)模的常熟市窗口幼兒園，幼兒園總占地面積11畝，建筑面積4000平方米，綠化面積1928平方米，戶外活動地場3356平方米，園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境曲折幽靜，是蘇州市綠色幼兒園、蘇州市巾幗文明示范崗、常熟市十佳敬業(yè)示范崗、蘇州市青年文明號。

幼兒園于2001年跨入省示范性實驗幼兒園行列，在新綱要的指引下，致力于課程建設和學習型教師群體的塑造，成效顯著。園內(nèi)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務突出的教師團隊已經(jīng)形成，現(xiàn)有蘇州市雙十佳教師1名，常熟市學科帶頭人5名，常熟市教學能手6名，多人次受到不同層次的表彰嘉獎，園內(nèi)骨干教師多次承擔省級、蘇州市級、常熟市級公開教學展示活動，反響良好。同時，園部多年來堅持以科研促發(fā)展，開展了“親近繪本，共享閱讀”“主題背景下教材園本化的探索”的課題研究，通過課題研究，不僅促進了教師的專業(yè)化成長，更增強了幼兒園的發(fā)展后勁。

近兩年，在辦園特色化、精品化方針指引下，幼兒園確立了以“健康、快樂、自信、成功”為幼兒培養(yǎng)目標，明確了幼兒園的辦園目標：為幼兒提供安全及富啟發(fā)性的學習環(huán)境；致力營造親切和諧的學習氣氛；提供多樣化的學習機會；培養(yǎng)良好的品格及社會技能。努力將幼兒園建設成幼兒活動的樂園，教師成長的家園。

幼兒園班子簡介

 

園長施曉梅：主持幼兒園日常工作，中學高級教師，本科學歷,是常熟市級幼教學科帶頭人，曾獲得過蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市教科研先進個人、江蘇省百名優(yōu)秀校長（園長）等多項榮譽稱號,是蘇州市幼教理事會成員。

副園長應麗萍：分管幼兒園教科研工作，小學高級教師，本科學歷,是常熟市級幼教學科帶頭人,蘇州市雙十佳教師、常熟市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市優(yōu)秀教育工作者，市幼教中心組成員。

園長助理朱惠琴：分管幼兒園后勤工作，中專學歷,是常熟市優(yōu)秀保教工作者。                             報慈小學幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

（2010——2012）

一、           現(xiàn)狀分析

圍繞“十一五”期間我園提出的“培養(yǎng)一個致力于優(yōu)質(zhì)教育的高素質(zhì)專業(yè)化的成功團隊；培養(yǎng)一支具有務實和創(chuàng)新精神的教師隊伍；塑造健康、快樂、自信、成功的現(xiàn)代兒童”的發(fā)展目標，在管理中貫徹了八個字“學習、合作、分享、發(fā)展”，細化了園內(nèi)各項工作，取得了一些成效，但同時也存在著一些問題和困惑。

（一）   主要工作和成效

1、堅持目標管理，使幼兒園的發(fā)展具有實效性。

“十五”和“十一五”期間結合我園制定的發(fā)展目標，我園于2002年成功創(chuàng)建了省示范幼兒園，又于2005年成功通過了省示范的復查驗收，縱觀幾年來的目標管理，幼兒園各方面工作成效顯著，尤其是教師群體建設更為突出，被命名為常熟市十佳敬業(yè)示范崗、蘇州市青年文明號、蘇州市巾幗文明示范崗。

2、堅持教育改革，使幼兒園發(fā)展具有先進性

在“十一五”期間，我園結合自身的情況，結合綱要精神，進行了八大項目的改革，主要有：課程的改革、“教”與“學”方法的改革、教師考核指標體系的改革、幼兒活動時間的改革、教育形式的改革，改革使幼兒園的各項工作更具有活力和生機，更貼近幼兒園的實際。

3、堅持教育科研，使幼兒園發(fā)展具有科學性

“十五”和“十一五”期間，幼兒園先后開展了省級、蘇州市級和常熟市級科研課題5個，科研成果獲得蘇州市、常熟市評優(yōu)等次獎，多篇文章被發(fā)表在各類書刊雜志上，幼兒園辦園的成果也刊登于省級刊物《中外幼教》《父母寶貝》上，，科研工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，不僅提升了我園的辦園品位，也實現(xiàn)了自我的突破。

4、堅持隊伍建設，促使幼兒園發(fā)展具有高質(zhì)性。

“十一五”期間，我園采用內(nèi)培和外培相結合，園培和市培相結合的形式，使青年教師在原有的基礎上都有不同的提高。目前，25名教師中大專以上學歷比例為92％，本科學歷18名，本科在讀3名，常熟市學科帶頭人5名，常熟市教學能手6名，青年教師中有黨員4名，建黨積極分子2名，市級骨干教師比例為44％。

5、主要榮譽。

“十五”期間，幼兒園先后獲得了蘇州市巾幗文明示范崗、蘇州市青年文明號、常熟市青年文明號、常熟市十佳敬業(yè)示范崗、常熟市先進職工之家、蘇州市先進家長學校、蘇州市綠色幼兒園、常熟市先進教研組等。

（二）、存在的不足

1、園舍設施有待改進。雖然“十五”期間我園取得了一些成績，但是，我園很多設施存在著不配套，因此，雖經(jīng)多次調(diào)整，總難以達到理想效果，現(xiàn)所有資源利用也只能開十一個配套班，其中小班只有一個班，這遠不能滿足轄區(qū)內(nèi)的小班幼兒入園需求，這對我園的辦園聲譽和可持續(xù)發(fā)展有一定的影響。

2、隊伍素質(zhì)有待提升。優(yōu)質(zhì)教育核心在于優(yōu)質(zhì)的教師，教師隊伍的總體素質(zhì)也決定了幼兒教育的優(yōu)質(zhì)化水平，對照優(yōu)質(zhì)化水平，雖然我園教師總體發(fā)展還是較為均衡，但是，目前全園還沒產(chǎn)生蘇州市學科帶頭人或?qū)W術帶頭人，缺乏品牌教師，也難以建設品牌幼兒園。

3、辦園特色不夠凸現(xiàn)?！笆濉焙汀笆晃濉逼陂g，雖然我園全體教師結合辦園目標，精細了幼兒園的各項管理，也加強了課題的研究，但在特色顯現(xiàn)這塊做得還不夠，如何認清特色發(fā)展的思路，在新三年發(fā)展中要加強這方面的工作，這也是今后較長時期內(nèi)我們的努力方向。

二、新三年的發(fā)展目標、規(guī)劃和措施

（一）奮斗目標

積極營造充滿人文精神和語言教育理念的校園文化，樹立“以人為本”的管理思想和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念；以園本教研為抓手，以創(chuàng)新教師的培育為核心，合理導向，分層培養(yǎng)，建立一支道德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、善于創(chuàng)新、結構合理的教師隊伍，完善幼兒園的課程結構并加入語言教育園本課程，凸現(xiàn)幼兒園語言教育特色。同時繼續(xù)以“培養(yǎng)一個效力于優(yōu)質(zhì)教育的高素質(zhì)專業(yè)化的成功團隊；培養(yǎng)一支具有務實和創(chuàng)新精神的教師隊伍；塑造健康、快樂、自強、成功的現(xiàn)代兒童”為幼兒園發(fā)展目標，通過努力，逐步向?qū)W前教育的理想境界靠攏——做有思想的教師，辦有文化的幼教。

（二）主要發(fā)展規(guī)劃

1、示范創(chuàng)建方面

（1結合教育局印發(fā)的《常熟市加快推進幼兒教育現(xiàn)代化建設的實施意見》和《江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準》，對照標準找差距，從薄弱點下手，配合做好“創(chuàng)建蘇州市幼兒教育先進市”的相關工作。

（2）積極創(chuàng)建省青年文明號、省巾幗文明示范崗，進一步凝聚教師智慧，構建一支專業(yè)化的教師團隊，進一步提升辦園的品質(zhì)。

2、隊伍建設方面

作為一所省示范幼兒園，在創(chuàng)建成功的基礎上，如何凸現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，而內(nèi)涵發(fā)展的重點是隊伍建設，我們將著力做好教師學歷提高以及名優(yōu)教師的培養(yǎng)。

1、到2012年，我園35周歲以下的青年教師全部達到本科學歷，由現(xiàn)在的72%達到84%，大專以上學歷達標率為100%，積極推派市級學科帶頭人、教學能手參加蘇州市、常熟市骨干教師培訓。

2、到2012年，新培養(yǎng)出蘇州市學科學帶頭人1-2名，常熟市學科帶頭人2-3名，常熟市級教學能手3—4名，使市級骨干教師比例達到60%以上。

（三）   主要措施

1、以人為本，夯實優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵

一是積極推進幼兒園課程改革，首先組織教師進一步解析課程文本，剖析課程實施中的具體問題，以案例研究為載體，找準問題，自我調(diào)節(jié)，自我完善。進一步幫助廣大教師樹立“幼兒園一日活動都是課程”的理念，并合理利用社區(qū)資源，充分凸現(xiàn)出幼兒、教師、家長、幼兒園乃至整個社區(qū)等所有的有效發(fā)展。

二是進一步深入做好以園為本，促進教師專業(yè)成長的園本教研活動，根據(jù)幼兒園實際，組織針對幼兒教師的需求和特點開展的有效的培訓，加速教師的專業(yè)化成長，切實提高教師的教學實踐能力，糾正教師的三種行為：無效行為、低效行為和違規(guī)行為，倡導有效行為、高效行為，讓廣大教師在園本培訓中有一個成長的新起點。

三是進一步凸現(xiàn)幼兒園的辦園特色，結合幼兒園多年來教育教學的積淀，堅持以語言教學為切入口，培養(yǎng)健康、快樂、自信、成功的現(xiàn)代兒童。著重抓好以下二個方面：一個方面是“校園文化特色——營造書香校園，積淀人文氛圍”，結合新申報的課題“親近繪本，共享閱讀”的實施，在課程中有效實施的同時，還通過師生共讀，親子共讀等形式，啟迪幼兒的語言智慧，培養(yǎng)良好的行為文化、形象文化、家園文化；另一方面是“教育教學特色——開展繪本閱讀，以語言講述為抓手，進一步創(chuàng)新語言操作材料，提高幼兒的語言素養(yǎng)”。同時，繼續(xù)開展好“主題背景下教材園本化的研究”這項工作。我們的想法是幼兒園在特色的建設上點要小，但挖得要深，不人云亦云，堅持自己的做法和實踐，及時做好階段的總結，使我園在“語言教學”和“教材園本化建設”兩塊上能創(chuàng)出新意，以此來帶動特色的建設。

2、  因園制宜，凸現(xiàn)個性化發(fā)展

一是精細常規(guī)工作，在幼兒園的常規(guī)管理工作中，我們力求做到三精“精心、精細、精品”，精心：注重管理行為的標準化，規(guī)范化和系統(tǒng)化，組織多方力量，擴建幼兒教育優(yōu)質(zhì)資源，提高幼兒園的教育質(zhì)量；精細：著力體現(xiàn)“三化工程”，即服務人性化、能力多元化和制度具體化；精品：精致管理、精彩課程和精英隊伍。精細管理四個抓：教育教學抓“實”，物品供應抓“節(jié)”，衛(wèi)生保建安全抓“防”，保潔工作抓“好”；精彩課程著力體現(xiàn)“適合”二字，根據(jù)幼兒園實際，建立科學的課題運行模式，堅持適合自已的才是最好的；精英隊伍著力培養(yǎng)自已幼兒園的品牌教師，要將幼兒園的每一個管理環(huán)節(jié)體現(xiàn)到每一名教職工的行為上，凸現(xiàn)出管理的最大的效益。

二是教育科研顯個性，教育科研的生命力在于幫助我們聚集問題，從而將問題轉(zhuǎn)化為課題，通過課題研究顯現(xiàn)幼兒園辦園特質(zhì)，因此，在教育科研開展中，要多思考這樣的問題：我們資源優(yōu)勢是什么？我們的發(fā)展方向是什么？我園文化氛圍的主流上是什么？立足于本園，立足于實際，以此來加以規(guī)劃共識，體現(xiàn)幼兒園發(fā)展的個性化。

三是積極推進教育技術信息化，高起點進一步建設好幼兒園網(wǎng)站，豐富幼兒園網(wǎng)站的內(nèi)涵和外延，以此為平臺，增強同外界的聯(lián)系，同時建設好系列資源庫：園優(yōu)秀案例資源庫、課程實施材料資源庫、課件資源庫、社區(qū)家長資源庫，通過二度開發(fā)與研究，努力建設具有科學性、特色性和可操作性的園本課程體系。

總之，三年發(fā)展規(guī)劃是我園今后工作的方向，發(fā)展的方向，我園將以此為新的起點，不斷規(guī)范各項工作，使我園向著規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、均衡化、個性化的方向發(fā)展。

 

常熟市報慈小學幼兒園在哪里

準確位置：菱塘北村1弄9號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車