-
-
泗陽桃州中學(xué)
公立二星級
桃州中學(xué)校創(chuàng)辦于2003年6月，2006年4月通過二星級高中驗收。它是具有改革創(chuàng)新精神的中學(xué)高級教師王業(yè)科，為了適應(yīng)教學(xué)改革和教育發(fā)展的需要，順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的潮流，滿足泗陽地區(qū)廣大家長學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，經(jīng)宿遷市教育局正式批準(zhǔn)，按省三星級高中規(guī)劃建設(shè)的正規(guī)民辦高中。 我校共有高中32個班，學(xué)生共計1714人。其中高一10個班，學(xué)生536人；高二10個班，學(xué)生534人；高三12個班，學(xué)生644人。 我校瀕臨風(fēng)光秀麗的京杭大運河，位于泗陽城區(qū)的主干道眾興東路78號，有多路公交班車直達學(xué)校門口，交通十分方便。 我校校園獨立，校園面積39750㎡，綠化面積3700㎡，校舍建設(shè)面積23333㎡，學(xué)生宿舍面積12175㎡。環(huán)境清幽，空氣清新，周邊環(huán)境良好，有利于青少年學(xué)生健康成長，是教書育人的理想之地。 我校師資的組成：1、泗陽多所知名中學(xué)的優(yōu)秀教師；2、面向全國聘用有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中學(xué)高級、一級教師；3、畢業(yè)于正規(guī)師范院校的優(yōu)秀青年教師。我校現(xiàn)有教師126人，其中本科以上學(xué)歷有119人，學(xué)歷達標(biāo)率為94%。縣(市)級骨干教師和學(xué)科帶頭人22人，中學(xué)高級職稱16人，中學(xué)一級職稱53人。 我校的辦學(xué)理念是： 1、全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為。 2、全面提高學(xué)生群體基本素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 3、以管理求生存、以質(zhì)量求發(fā)展，始終如一把“學(xué)生滿意、家長放心，社會認(rèn)可，辦人民滿意的學(xué)?！弊鳛樵u估學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、徹底改變傳統(tǒng)觀念，把學(xué)生、家長作為服務(wù)對象。一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，最大限度地滿足學(xué)生和家長對高中優(yōu)質(zhì)教育的需求。5、讓更多的學(xué)生接受高中學(xué)歷教育，向上一級學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。 我校的辦學(xué)特色是： 我校創(chuàng)辦以后,始終堅持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展的方針，經(jīng)過幾年辦學(xué)實踐，根據(jù)學(xué)校所處的區(qū)域環(huán)境、師資結(jié)構(gòu)、教育資源等情況，總結(jié)、反思并認(rèn)真進行研究，確定并形成了“學(xué)科帶頭人”教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)制、學(xué)生安全管理、體育教育、與省名校啟東中學(xué)合作辦學(xué)的四大特色。 我校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是：校風(fēng)：自礪 自強 和諧 奮進 教風(fēng)：愛心 耐心 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善思 明辨 篤行 我校的發(fā)展目標(biāo)是： 通過三星級高中驗收以后，全校師生員工將進一步共同努力，團結(jié)奮斗，奮力拼搏，力爭在3-5年內(nèi)通過國家四星級高中驗收，成為宿遷地區(qū)一流管理水平，一流校園環(huán)境，一流教育教學(xué)質(zhì)量的民辦高中，在江蘇省有較高的知名度。 辦學(xué)八年來，無論是教育教學(xué)還是常規(guī)管理、后勤服務(wù)，都已達到一定水平，贏得學(xué)生、家長、社會的廣泛贊譽，在校學(xué)生對學(xué)校的教育教學(xué)管理非常滿意，已畢業(yè)的學(xué)生紛紛寫信給母校的老師，或在校園網(wǎng)上留言，表達對母校的留戀。學(xué)生家長在家長會上或?qū)W校組織的家長意見調(diào)查中對學(xué)校有很高的滿意度，他們還在孩子的素質(zhì)報告書上表達對桃州的感激之情。每逢學(xué)校教學(xué)開放日，教育同行都會對授課教師給予很高的評價。在外打工的學(xué)生家長經(jīng)常給學(xué)校寫信或打電話贊揚桃州。經(jīng)過問卷調(diào)查，學(xué)生對學(xué)校工作和教師的滿意度均在92%以上，家長對學(xué)校工作和教師的滿意度均在90%以上。 我校高考成績每年一大步，二類以上本科達線率， 07年15.74%，08年提升到23%，09年25%,91%的學(xué)生被各類高等院校錄取，我校以三等生源書寫出一流業(yè)績。如今的桃州中學(xué)，已成為泗陽廣大中學(xué)生放飛理想的首選校園之一。 學(xué)校先后被授予“全國先進民辦學(xué)?！薄ⅰ敖K省價格誠信單位”、江蘇省教育廳“青少年科技教育先進學(xué)校”、“宿遷市民辦教育先進單位”、“宿遷市青年文明號”、“宿遷市誠信單位”，獲宿遷市教育局07、08、09學(xué)年度“高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”、泗陽縣人民政府 “高中教學(xué)先進單位”、泗陽縣教育局 “高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”，以及泗陽縣“五四紅旗團委”、“魏書生教育藝術(shù)先進實驗學(xué)?！薄⑺捱w市和泗陽縣“德育工作先進學(xué)?！薄ⅰ般絷柨h教育系統(tǒng)先進集體”、“泗陽縣文明單位”、等稱號。
-
泗陽縣人民中學(xué)
公立普通
泗陽縣人民中學(xué)，創(chuàng)辦于2002年7月，是宿遷市教育局行文批準(zhǔn)舉辦的民辦性質(zhì)完全中學(xué)。 泗陽縣人民中學(xué)辦學(xué)的主要優(yōu)勢為：①教師進修學(xué)校為省級示范學(xué)校，為全縣培養(yǎng)了大批中小學(xué)教師，在教育界有廣泛的社會影響，對附中辦學(xué)有輻射作用。②教師進修學(xué)校曾舉辦過十年高考補習(xí)班，培養(yǎng)了5000余名大學(xué)生，在老百姓中有深刻的影響和較高的贊譽。③師資素質(zhì)較高，人民中學(xué)創(chuàng)辦一舉成功，教學(xué)質(zhì)量較好，為進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。④市提出高中進城的口號，學(xué)校位居縣城，占有地域優(yōu)勢。
-
泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)
公立普通
泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)創(chuàng)辦于2001年9月，民營企業(yè)家張恕生與原省重點中學(xué)38位教師聯(lián)合投資，是泗陽縣第一所民辦完全中學(xué)，學(xué)校成為徐州師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校，江蘇省新課程改革試點學(xué)校，也是宿遷市發(fā)展速度最快和規(guī)模最大民辦學(xué)校。 學(xué)校占地224畝，總投資已逾4000萬元，新學(xué)期在校生將超過5000人。H型教學(xué)樓、行政樓、科技樓、學(xué)生公寓與多功能餐廳連成一體，極具現(xiàn)代氣息，建筑總面積達49000平方米。交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)、電腦網(wǎng)絡(luò)中心、實驗中心、多媒體教室，藝術(shù)活動中心、乒乓球館、籃排球場、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道塑膠運動場等，為莘莘學(xué)子提供廣闊的發(fā)展空間。 學(xué)校師資力量雄厚，陣容強大。中、高級教師占86％，本科學(xué)歷占90％，研究生課程班結(jié)業(yè)19人，國家級、省級學(xué)科競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員52人，省市骨干教師25人，省考試研究學(xué)會會員3人，理事1名，市、縣統(tǒng)考命題組成員16人，市高中學(xué)科中心備課組成員8人，受縣政府以上表彰的教師96人。 2002年高考本科達線302人，班均50人，2003高考本科達線406人。 泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)成為迅速升起的一顆閃亮的星，在宿遷市乃至全省產(chǎn)生影響，《新華日報》《成才導(dǎo)報》等多家媒體給予報道。 用科研引領(lǐng)教學(xué) 江蘇省“中學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展性評價研究”課題會課活動在致遠(yuǎn)中學(xué)舉行。致遠(yuǎn)中學(xué)是該課題的實驗研究基地之一。校課題組成員卜玉龍、馬愛民、王建功、曹霞等用生動的課例立體地展示了致遠(yuǎn)的教育教學(xué)理念，與會專家給予充分肯定，稱贊致遠(yuǎn)中學(xué)在素質(zhì)教育上所做出的探索性的實踐。 在致遠(yuǎn)中學(xué)，在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性無不得到體現(xiàn)，教師是教材內(nèi)容的加工者，是教學(xué)過程的調(diào)控者，是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，是師生情感的溝通者，是學(xué)生品格的塑造者，教師引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、交流、質(zhì)疑、討論、總結(jié)。 致遠(yuǎn)中學(xué)為適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，在現(xiàn)代課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的突破口，以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)為目標(biāo)，努力構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系。 “靜心、動腦、實踐、創(chuàng)新”，拓展知識，陶冶情操，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，激發(fā)創(chuàng)造力———致遠(yuǎn)中學(xué)的每一位教師都是課程的開發(fā)者。董事長張恕生說：“一個教師就應(yīng)該是一個教育家?！备呒壗處煛⑿ｉL王小川常說的一句話就是“創(chuàng)造性地開展工作”，教育是一門藝術(shù)，一位教師可以是普通的，但你的某一點發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的工作可能是教育家般的成果。 在探討課堂教學(xué)模式改革的同時，英語每天的“值日報告”，語文“課前三分鐘演講”，政治“今日要聞”等新的課堂活動豐富并推動了課堂教學(xué)模式的改革。 努力構(gòu)建學(xué)生自動參與、自主管理的機制，讓學(xué)生在參與學(xué)校管理的過程中，教育自我，完善自我，建立起高尚的道德情操，良好的文明修養(yǎng)，健康的心理素質(zhì)，現(xiàn)代的生活能力，強烈的社會責(zé)任感等方面的主體人格，從而面對未來社會日益凸現(xiàn)的高變化性、高競爭性、高創(chuàng)新性、高合作性。 強化英語教學(xué)特色 致遠(yuǎn)中學(xué)堅持素質(zhì)教育，突出英語教學(xué)，走特色辦學(xué)之路，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。 學(xué)校重視課堂實踐，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，設(shè)計讓全體學(xué)生都參與的課堂交際訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生大膽地用，大膽地說，學(xué)以致用，以用促學(xué)，變英語的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的口語能力，各班級每星期增開一堂口語課，配有專門的口語老師，同時注意在學(xué)生中培養(yǎng)小口語測試員，充分調(diào)動全體學(xué)生的參與意識。“聽是別人的，說是自己的，向課堂要成績，向課后要能力”，這是致遠(yuǎn)中學(xué)廣為流傳的一句話。學(xué)校廣泛開展英語聽說讀寫活動，從英語角，英語沙龍，到演講比賽，小品大賽，從優(yōu)秀學(xué)法評選，到手抄報展覽等等舉措，大大提高了學(xué)生的實際語言運用能力。 英語是一種語言，其本質(zhì)是交際。要交際就要具備聽說讀寫能力，因此他們精心選擇教材，擴大容量。在教材的選用上，選用了體系更為完善，更富有權(quán)威性的人教版英語教材，初中為了適應(yīng)宿遷地區(qū)的英語考試的需要，學(xué)校還征訂了蘇教版教材作為補充材料，鼓勵學(xué)生通過字典詞典閱讀原版英文小說，豐富了學(xué)生的語言知識，提高了閱讀能力，在寫作上，有計劃、有步驟地進行專項訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，又注重學(xué)生書面表達能力，提高了學(xué)生的整體英語水平。 辦學(xué)兩年，英語教學(xué)成果顯著，口語達標(biāo)率100％，先后50多人在各級中學(xué)生英語知識讀寫大賽中獲獎。在全國中學(xué)生英語競賽中，致遠(yuǎn)中學(xué)有近百人次獲得一、二、三等獎。 建構(gòu)創(chuàng)新教育的課堂 致遠(yuǎn)中學(xué)著力構(gòu)建創(chuàng)新教育的課堂，以課堂為主陣地，教師 以創(chuàng)新教育為抓手，形成致遠(yuǎn)的創(chuàng)新教育特色。 宿遷市政治教師基本功大賽一等獎獲得者劉利群老師，讓思想政治課的“掌聲響起來”。掌聲是為學(xué)生的精彩課前演講，是為課堂中學(xué)生的熱烈討論，是為老師講解的精辟與生動。她的政治課可以是一場“我們應(yīng)不應(yīng)該穿校服”的辯論會，還可以是看一次焦點訪談后的討論，也可以是一次走出校門的社會調(diào)查。 生物教師居正宇要求學(xué)生為校園建設(shè)設(shè)計綠化方案。學(xué)生通過勘察、調(diào)查、搜集資料等完成設(shè)計，并在課堂上演講、辯論，評選最佳方案。在教育部初中生物鳳凰版教材南京春季研討會上，作為宿遷市教師代表居正宇的發(fā)言和交流案例獲得廣泛贊譽。 新課堂應(yīng)該是整合信息技術(shù)的創(chuàng)新平臺。教育信息化，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，為課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了先進的技術(shù)條件和充分的現(xiàn)實可能。 致遠(yuǎn)中學(xué)教師全部能熟練地制作和使用課件，大大地延伸了課堂，拓展了課堂。一到兩年內(nèi)，致遠(yuǎn)將超越多媒體課件教學(xué)，由可供師生自由選擇加工的教學(xué)素材課的建設(shè)和運用，到網(wǎng)上資源的直接開發(fā)和利用，并把信息技術(shù)的運用與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革越來越緊密地結(jié)合起來，把學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機地統(tǒng)一起來。 搞好創(chuàng)新的課堂教學(xué)，注重教學(xué)過程，在這一過程中，教師既應(yīng)是對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘的良師，更應(yīng)是與學(xué)生平等對待，教學(xué)相長的密友；每個學(xué)生都有創(chuàng)新的稟賦和潛能，“課堂教學(xué)就是要為學(xué)生創(chuàng)新潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)、發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的探索興趣、創(chuàng)新思維，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面、主動、可持續(xù)發(fā)展。”王小川校長如是說。 讓校園成為教師成長的沃土 致遠(yuǎn)中學(xué)的教師群體是高素質(zhì)的教師群體，教師進取心強，理念先進，富于創(chuàng)新精神牶 張向東，南京師范大學(xué)在讀英語教育碩士； 韓廣軍，省骨干教師培訓(xùn)對象，市政治骨干教師； 謝友誼，省骨干教師培養(yǎng)對象，計算機“英特爾未來教育”主講教師； 胡興平，國家數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一級教練員，高級教師。 宿遷市高中學(xué)科中心備課組語文教師陳振生、物理教師吉緒成、歷史教師張先留、生物教師葛廣才、地理教師張云超、英語教師吳琦。 江蘇省優(yōu)秀班主任吳奇友、房立陽、張紹忠、陳業(yè)文等。 高素質(zhì)的教師群體是一所學(xué)校獲得發(fā)展的動力資源和根本支撐。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學(xué)校是造就人的場所，學(xué)校要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也就要造就出銳意進取、教藝精湛、底蘊深厚的優(yōu)秀教師。 致遠(yuǎn)中學(xué)在教師培訓(xùn)中提出“發(fā)展你自己”的理念。教師職業(yè)特點是“燃燒自己，照亮別人”，教師繼續(xù)教育實際上就是使教師能夠不斷地“發(fā)展自己”，只有不斷發(fā)展，才能“燃燒”得更亮麗，才能更好地“照亮”別人。在教師的繼續(xù)教育過程中，致遠(yuǎn)力求在時間上給足，條件上創(chuàng)優(yōu)，機制上求活，獎勵上提高，使老師們既能感受到繼續(xù)教育是工作生存的必需，又能體驗到學(xué)習(xí)的魅力，和學(xué)成后的舉重若輕、游刃有余的成就感。 培訓(xùn)內(nèi)容多樣。有學(xué)年初、學(xué)期初、學(xué)期中的師德培訓(xùn)，有解讀名校衡水中學(xué)所謂“衡水現(xiàn)象”的教育教學(xué)能力培訓(xùn)，有省市教育專家學(xué)者講座式的教育科研培訓(xùn)，有寒假組織的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。 開發(fā)校本教材。組織人員選編《教育藝術(shù)·管理篇》、《教育藝術(shù)·教學(xué)篇》，讓教師學(xué)有所依。 組織高中部教師赴江蘇省常州中學(xué)、江蘇省金陵中學(xué)等名校聽課學(xué)習(xí)；組織初中部教師赴國家級課程改革實驗區(qū)無錫參觀取經(jīng)。 學(xué)校計劃今年選派三名外語教師出國培訓(xùn)。在致遠(yuǎn)這樣的團隊中，工作已不再是人們單純謀生的手段，而是一種目的，工作的意義在于追求自己的內(nèi)在價值，通過工作，人們體會人生，不斷學(xué)習(xí)，自我否定，自我創(chuàng)新，探求生命的真正意義。 教育是偉大的事業(yè)，教育是崇高的事業(yè)。致遠(yuǎn)像一位英姿勃發(fā)的少年，挺胸抬頭，無所畏懼，堅定地向遠(yuǎn)方行進。
-
-
江蘇省泗陽縣眾興中學(xué)
公立三星級
眾興中學(xué)創(chuàng)辦于1978年，雖然辦學(xué)歷史并不很長，但2000年就被評為江蘇省重點中學(xué)，2004年轉(zhuǎn)評為省三星級普通高中。這得益于市縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷，得益于眾中師生的精誠團結(jié)和不懈努力。長期以來，學(xué)校秉承“立志有為，達材成德”的校訓(xùn)，牢固樹立“以人為本”的辦學(xué)理念，堅持面向全體、尊重主體、發(fā)展個體，形成了“文明團結(jié)，拼搏奉獻”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，愛生善導(dǎo)”的教風(fēng)和“勤學(xué)善思，好問進取”的學(xué)風(fēng)；學(xué)校多次被評為市縣“先進單位”“文明單位”“教育教學(xué)先進單位”“教育科研先進單位”“安全文明校園”等；眾興中學(xué)還是“中國西部教育顧問單位”和國家級“藝術(shù)教育實驗學(xué)?！薄＿@都是對眾興中學(xué)辦學(xué)成績的肯定。一項項成績的取得，我們認(rèn)為它和學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)管理是分不開的，和以評比促養(yǎng)成的德育工作思路是分不開的，和向課堂要質(zhì)量的教學(xué)工作策略是分不開的，和借科研思創(chuàng)新的教科研工作指導(dǎo)思想是分不開的。 一、*改革謀發(fā)展，管理創(chuàng)新開鮮花 改革和創(chuàng)新是時代的主題。以熊校長為首的眾興中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體充分認(rèn)識改革創(chuàng)新的重要和必要。學(xué)校一方面深化內(nèi)部改革，優(yōu)化干部隊伍，另一方面，積極推進制度創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的良性互動。 1．以改革求發(fā)展。 一方面改革人事制度。校長、黨總支書記熊化良同志是2004年10月通過公開競聘走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的，他是眾興中學(xué)歷史上第一位公推直選的校長。在此后的辦學(xué)道路上，眾興中學(xué)全面推進人事制度改革，實行中層干部競爭上崗制度，年級部和各處室主任、副主任全都通過競爭上崗產(chǎn)生。這項改革在教職工中產(chǎn)生了較大的影響，對學(xué)校的發(fā)展起到了很好的作用。 人事制度改革的另一個亮點，是學(xué)校實行高三任課教師選拔制。我們知道，高考是社會關(guān)注程度比較高的，在眾興中學(xué)這樣的學(xué)校中，社會關(guān)注度會更高。高考成績的好壞直接影響著學(xué)校能否更好地生存和發(fā)展。為此學(xué)校出臺了高三任課教師選拔制度。學(xué)校把學(xué)科任課教師名單全部列出，讓全體教師來選拔高三任課把關(guān)教師。雖然不能說高三教師的水平和能力就一定比高一高二的教師強，但高三教師的社會關(guān)注度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任度、學(xué)生和家長的期待值是高的。高三任課教師選拔制度，推動了學(xué)校人事制度的向著改革的縱深又邁出了一步。 另一方面改革分配制度。為充分調(diào)動全校教職工的工作積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)按勞分配、按績分配的市場經(jīng)濟分配原則，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，出臺了《泗陽縣眾興中學(xué)各類津貼、獎勵方案》，并依據(jù)方案制定了具體的操作細(xì)則。分配制度改革，發(fā)揮了經(jīng)濟杠桿的調(diào)控功能，實現(xiàn)了干多干少不一樣，干好干壞不一樣，干與不干不一樣的分配改革初衷。 2．以制度促規(guī)范。 制度是執(zhí)行路線的保證。眾興中學(xué)加強制度建設(shè)，不斷健全和完善各項規(guī)范制度。查閱資料時我們發(fā)現(xiàn)，眾興中學(xué)的制度是完備的?！督搪毠た记谥贫取罚?guī)定了教職工考勤請假的手續(xù)和程序；《班主任管理制度》，規(guī)定了班主任到位的時間和空間；《教職工結(jié)構(gòu)工資制度》，明確了勤、績、酬的關(guān)系；《教學(xué)質(zhì)量獎金分配制度》，體現(xiàn)的獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣的原則。這些制度的出臺，規(guī)范了學(xué)校管理，使學(xué)校管理進一步民主和科學(xué)。 在學(xué)生管理方面，眾興中學(xué)制度更為健全。為了讓學(xué)生了解和執(zhí)行制度，學(xué)校印發(fā)了《江蘇省眾興中學(xué)學(xué)生管理手冊》?！妒謨浴穬?nèi)容豐富，在《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的統(tǒng)領(lǐng)之下，許多制度獨具特色?！侗娕d中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》共15項72條，對學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)和活動的方方面面作了明確而具體的規(guī)定，對培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生有著積極的作用?！秾W(xué)生管理制度》從學(xué)習(xí)、出操與集會、考試、勞動與衛(wèi)生、就餐與住宿、待人接物、儀表與服飾、尊師與尊長等9個方面詳盡地列舉了70條內(nèi)容，有效地教育和引導(dǎo)著學(xué)生的成人和成才。特別值得稱道的是，眾興中學(xué)出臺的《公物損壞維修賠償標(biāo)準(zhǔn)》，我們以為，這項標(biāo)準(zhǔn)的功能除了用于賠償外，更在于它教育學(xué)生愛護公物，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。 3．以精致提檔次。 精致化管理是現(xiàn)代管理的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校各項管理的追求和目標(biāo)。眾興中學(xué)細(xì)化管理過程，提高管理檔次。比如，學(xué)校把行政值日和年級值日相結(jié)合，要求所有管理人員每天深入學(xué)生課堂和宿舍，細(xì)化管理過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，并充分運用競爭激勵和監(jiān)控等機制，對各年級、各班級進行量化評估。學(xué)校建立學(xué)生政教檔案，定期召開班主任、學(xué)生會干部、班干部工作會議，每月召開一次學(xué)校管理工作會議，每周進行一次常規(guī)管理通報。另外，學(xué)校雙周召開年級會議，單周召開全校教職工會議，認(rèn)真落實各項工作并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這樣的管理模式，保證了周周有目標(biāo)，天天有計劃，人人有職責(zé)。精致的管理，保證了學(xué)校的安全與穩(wěn)定，保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，保證了管理檔次的提高。 二、以評比促養(yǎng)成，德育工作結(jié)碩果 德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分。眾興中學(xué)認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，遵循“為民族學(xué)生想一生，為國家社會想百年”的德育理念，按照“成才先成人”的原則，把德育工作放在各項工作的首要位置，整合學(xué)校一切德育力量，努力實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的全程管理、全面育人的德育突破。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。 1．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聚合力。 學(xué)校成立以熊校長為組長，由分管德育工作的副校長、政教處主任、團委書記和政治教研組長等參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過家長會、家訪等形式，同家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，和家長密切配合，對學(xué)生進行跟蹤教育。學(xué)校采取把德育滲透于課堂、溶解于生活、實踐于社區(qū)三項措施，廣泛開展德育工作。教師充分挖掘課堂德育因素，積極開展愛國主義、集體主義和社會主義榮辱觀教育；學(xué)校政教處組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實《眾興中學(xué)學(xué)生管理手冊》，要求各班開好主題班會，出好主題板報，開展日常行為規(guī)范等教育活動，定期評選出“文明教室”、“文明宿舍”和行為規(guī)范“先進個人”等，這些活動啟發(fā)和影響著學(xué)生。眾興中學(xué)還利用泗陽縣烈士陵園愛國主義教育基地、愛園農(nóng)職中勞動教育基地、縣司法局法制教育基地、眾興鎮(zhèn)福利院青年志愿者服務(wù)基地等深入開展德育活動，發(fā)揮社區(qū)教育功能，啟發(fā)和影響著學(xué)生向善向美。 2．文化熏陶細(xì)無聲。 校園文化是一部豐富多彩的富有吸引力的教育讀本。眾興中學(xué)極為重視校園文化建設(shè)。他們一方面努力優(yōu)化育人環(huán)境，做到綠化、美化、凈化。雖已時至初冬，但校園依然春意盎然，綠草茵茵，綠樹成林；學(xué)校還注重提升綠化品位，注重景點營造，追求校園文化的高雅，體現(xiàn)校園的人文美。另一方面，學(xué)校還充分發(fā)揮無聲語言的教育作用，進入學(xué)校大門，中國地圖和世界地圖赫然在目，告訴學(xué)生要“胸懷祖國，放眼世界”。沿校門前行，左邊的大幅標(biāo)語“讀書改變命運，刻苦成就未來，態(tài)度決定一切”提醒學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦努力讀書；通過讀書，改變自己命運，改變祖國命運。當(dāng)學(xué)生看到“給我一片凈潔的天空，我能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我能在知識的海洋中揚帆起航”時，胸中涌起的一定是奮發(fā)向上的豪情。當(dāng)教師看到“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事，讓每一位教師成為一座崇高而偉大的豐碑”時，當(dāng)看到“用欣賞的眼光看學(xué)生”時，心中澎湃的一定是教書育人的熱血。眾興中學(xué)處處體現(xiàn)文化育人的指導(dǎo)思想。學(xué)校燈箱的中的名人名言是文化，學(xué)生作品長廊是文化，“行知園”的一草一木是文化，四尊巨大的中外名人銅像更是文化，樓道內(nèi)張掛的書有“敬、悟、學(xué)、勤、志、專”的大匾額也是文化。這樣的文化氛圍，怎能不激起學(xué)生的愛國熱情和求知欲望？怎么不激起教師教書育人的豪邁激情？ 3．依托載體抓活動。 豐富多彩的德育活動是德育工作的捷徑。長期以來，眾興中能夠圍繞珍愛生命、法制教育、心理健康教育、安全教育等主題開展德育活動，常抓不懈。每學(xué)期，學(xué)校都聘請法制副校長到校上課，組織法制專題報告。學(xué)校還利用“遠(yuǎn)離毒品圖片展”等開展珍愛生命教育；利用年級學(xué)生大會、主題班會，開展行為規(guī)范教育；利用每周的升旗儀式和國旗下講話開展有關(guān)專題教育。此外，學(xué)校還發(fā)揮團組織、學(xué)生會等團體的功能，開展德育活動。團委組織的“建設(shè)和諧眾中”得到了廣大團員的積極響應(yīng)，活動搞得轟轟烈烈、扎扎實實。學(xué)生會的各項評比，也教育和影響著學(xué)生，通過評比，學(xué)生的道德水準(zhǔn)得到了提高，思想境界得到了提升，心靈和靈魂得到了凈化。 三、以教學(xué)為中心，提高質(zhì)量有方法 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。眾興中學(xué)在近年來生源質(zhì)量有所下降的情況下，動腦筋、想辦法、花大力氣提高教學(xué)質(zhì)量。他們向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向特長生要質(zhì)量；方法靈活，效果突出。 1．教學(xué)管理求規(guī)范。 教學(xué)工作的有序高效，源于周密科學(xué)的計劃。眾興中學(xué)高度重視教學(xué)計劃的制定。制定每項計劃，學(xué)校都通過認(rèn)真調(diào)查，反復(fù)討論，最后由領(lǐng)導(dǎo)班子研究通過。眾興中學(xué)不僅計劃齊全，計劃體例規(guī)范，而且計劃的針對性和可操作性強。學(xué)校計劃中對師資隊伍的培養(yǎng)、學(xué)校各項制度的落實和新課程的實施，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。教務(wù)處重點對教學(xué)過程的管理進行了規(guī)范，起到了對全校教學(xué)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)校要求老師備課要做到“三結(jié)合”，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合，基礎(chǔ)知識、基本技能和智力開發(fā)相結(jié)合，德育滲透、知識體系和心理素質(zhì)相結(jié)合；上課做到“三個不”，即不上無準(zhǔn)備、無教案課，不上無目的、無要求課，不上無容量、無密度課；布置作業(yè)要做到“四精”“四必”；輔導(dǎo)要做到遵循“面向全體，重視個別”原則，遵循“分類輔導(dǎo)、分層推進”的原則。各年級組的計劃能夠結(jié)合實際，各具特色。高一年級把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上；高二年級把重點放在新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考方案研究上；高三年級把重點放在針對學(xué)生特點和第一輪復(fù)習(xí)規(guī)律上，并提出“低起點、小坡度、慢速度、重基礎(chǔ)、重實際”的教學(xué)指導(dǎo)方針。 2．過程管理抓精細(xì)。 現(xiàn)代管理理念中有一個基本觀點，即“贏在執(zhí)行”。這也就意味著學(xué)校與學(xué)校之間競爭力的核心是學(xué)校的行政執(zhí)行力。很多學(xué)校都提出“精細(xì)化管理”，也都能設(shè)計出“精細(xì)管理方案”。但“精細(xì)”能否實現(xiàn)的關(guān)鍵是能否把精細(xì)落實到位。 眾興中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)深刻地認(rèn)識到這一點。因此，學(xué)校改進對教學(xué)秩序、教研活動的督查形式，在“落實”上很下功夫。具體地說： 一把手親自抓督查。學(xué)校成立了以熊校長為組長，以教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、年級組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子，每月對教學(xué)常規(guī)的落實情況進行檢查。每次月考過后，督查組都要對教師的備課、上課、聽課、備課組的集體備課記錄、教研組的活動記錄、作業(yè)批改等情況進行詳細(xì)檢查，并能結(jié)合考試成績，對教師進行階段性評價。 定期進行校內(nèi)視導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)校的骨干教師，分期對各年級進行“六認(rèn)真”的落實情況進行專項視導(dǎo)。教務(wù)處在學(xué)期初就出臺《學(xué)校關(guān)于對各年級校內(nèi)視導(dǎo)的方案》，具體規(guī)定了檢查目的、檢查時間、檢查內(nèi)容、檢查形式。每次檢查后，學(xué)校都在全校范圍內(nèi)通報各年級、各學(xué)科檢查情況，通報中不僅對上課、聽課、備課記錄、集體備課記錄和作業(yè)批改檢查中的優(yōu)秀者進行表彰，明確指出存在問題，而且還提出具體的改進意見。 主動邀請縣教研員來校視導(dǎo)。為了全面提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校定期邀請縣教研室教研員來校視導(dǎo)。僅在上學(xué)年，學(xué)校就4次請來縣教研員對高一年級的新課程課堂教學(xué)模式、高三年級的第一輪復(fù)習(xí)模式、第二輪復(fù)習(xí)模式和第三輪復(fù)習(xí)模式進行了專項視導(dǎo)。視導(dǎo)專家經(jīng)常性地指導(dǎo)給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高注入了強烈的推進劑。 開展學(xué)生評教活動。學(xué)校制定《眾興中學(xué)教學(xué)情況調(diào)查表》,每個月都要組織一次問卷調(diào)查，并及時通報調(diào)查結(jié)果，及時與有關(guān)教師交流。學(xué)校還把學(xué)生對教師的評價結(jié)果作為教師考核的一個重要方面。 3．認(rèn)真研究新課改和新高考。 面對新課程改革和2008年的新高考方案，眾興中學(xué)廣大教師做了大量的工作，作了充分準(zhǔn)備。 學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，組織收集和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，組織新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。學(xué)校采取以點帶面的方法推進新課改的實施，先對重點骨干教師進行培訓(xùn)，并讓他們用先進的教育思想和教學(xué)實踐帶動其他老師。 學(xué)校要求教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能為出發(fā)點，在重基礎(chǔ)、求發(fā)展的同時，按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把課堂改革引向深入，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。從我們查閱的高一高二老師的備課筆記來看，大多數(shù)老師的教案都能落實新課程理念，按照新課改的要求采取相應(yīng)措施。 4．畢業(yè)班工作卓有成效。 能夠把后進生送進大學(xué)，才是真正的了不起。眾興中學(xué)就是這樣一所了不起的學(xué)校。眾興中學(xué)在當(dāng)年招生全市前6000名僅18人的情況下，今年本科上線達43人，創(chuàng)造了一個奇跡。我們在視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校已探索出了一條較為有效的畢業(yè)班工作思路。具體地說： （1）抓作風(fēng)建設(shè)，形成教與學(xué)的合力。 學(xué)校一方面對教師進行師德教育、危機教育和敬業(yè)教育，最大限度地調(diào)動和挖掘高三教師的積極性和潛力；另一方面，學(xué)校在學(xué)生中開展理想前途、成人成才、誠信為人和心理健康等方面豐富多彩的主題教育活動，樹立學(xué)生高考爭勝信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進取的精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，蹲點到班、到組，經(jīng)常與高三老師和學(xué)生談心，也常組織老師和老師、老師和學(xué)生之間的交流談心活動，大家以心交心，以誠相待，增進彼此間理解和信任。整個高三年級組是一個和諧向上的集體。 （2）抓課堂質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)最大效益。 學(xué)校提出“向課堂要質(zhì)量”是全校師生共同追求的目標(biāo)的口號，圍繞這個口號，高三年級組做了大量的細(xì)致而又艱苦的工作。 抓集體備課。學(xué)校從備課組的建設(shè)抓起，制定《先進備課組評選方案》。方案規(guī)定，同一備課組老師的教學(xué)實績實行捆綁式考核，同類型班級考試成績相差不超過1分的，教師在考評中可加10分，不超過2分的可加8分，不超過3分的加6分，相差3—5分不得分，超過5分的倒扣2分，超過8分的不得參評。高三年級組還通過示范課、研究課、考評課和組內(nèi)互聽課等，豐富集體備課形式，提高集體備課質(zhì)量。 抓教學(xué)內(nèi)容的定位。學(xué)校要求老師根據(jù)所帶班級學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，不片面追求“高、難、尖、繁”，力求做到“淺、廣、細(xì)、實”。 抓課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。年級組在每一輪復(fù)習(xí)之前，要求每個學(xué)科都要針對本學(xué)科特點探討出相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。二輪復(fù)習(xí)“四合一”的模式，即“能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾正鞏固”就是一個很好的模式。 抓課堂教學(xué)行為的規(guī)范。年級組成立了課堂質(zhì)量考評小組，考評小組成員隨機聽課，及時對被聽老師的課堂質(zhì)量作出評估鑒定，好的進行表彰和推廣，差的要給予批評并限期整改，以規(guī)范來促課堂效益的提高。 抓藝體生。針對整體生源質(zhì)量較差、學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱這一基本校情，學(xué)校提出了走特色強校之路。高三年級成立了特長生專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作計劃。針對不少特長生存在紀(jì)律渙散、貪圖虛榮等實際情況，領(lǐng)導(dǎo)小組首先加強對特長生的思想教育和紀(jì)律管理，對無故缺席、遲到，自由散漫的學(xué)生進行嚴(yán)肅批評，情節(jié)嚴(yán)重者，取消其專業(yè)學(xué)習(xí)資格。學(xué)校針對部分特長生只重視專業(yè)訓(xùn)練而弱化對文化知識的學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，文化課老師和專業(yè)老師定期進行交流分析，教育學(xué)生認(rèn)識到特長生要雙過線，專業(yè)和文化成績都要重視。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識兩者的重要，年級組安排專業(yè)課和文化課同時考試，然后劃定兩道分?jǐn)?shù)線，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的差距。 四、借科研思創(chuàng)新，選好捷徑步子快 近幾年來，眾興中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教師奮發(fā)努力，勵精圖治，教育科研有了長足的發(fā)展?！笆濉逼陂g，學(xué)校先后承擔(dān)國家級課題子課題1項、參與國家級課題子課題研究1項，承擔(dān)省級課題2項、市級課題3項。2006年，學(xué)校又承擔(dān)了中國教育學(xué)會二級分會子課題1項，中央教科所學(xué)校教育研究部課題1項，省教育學(xué)會課題1項。教育科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，有力的促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 概括眾興中學(xué)的教科研工作，有如下一些特點： 1．高度重視，獨立建制。 學(xué)校成立了以熊化良校長為組長、時守忠和李雪寒為副組長、四名組員組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確。為進一步加大教育科研工作力度，學(xué)校特地把教科室從教務(wù)處剝離出來，獨立建制。教科室內(nèi)設(shè)主任一人，副主任兩人，三位主任職責(zé)分明，且有工作業(yè)績考核評價標(biāo)準(zhǔn)，考核標(biāo)準(zhǔn)分A、B、C、D四個等第。這充分說明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研的高度重視，同時也說明，學(xué)校有以科研為先導(dǎo)，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。 2．領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師廣泛參與。 眾興中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在推進學(xué)校教育現(xiàn)代化工程中能清醒地認(rèn)識到，教育事業(yè)的發(fā)展需要依*教育科研來提高“軟件”的質(zhì)量。實踐證明，教育科研如果得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持是難以開展的。因此，教育思想的轉(zhuǎn)變，首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變，眾興中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)做到了這一點。領(lǐng)導(dǎo)親自投入，帶動了教師的廣泛參與，全校60％的教師主持或參與了國家級子課題、省級、市級、縣級課題研究。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對以教育科研為先導(dǎo)、全面推進素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識和示范表率作用是做好工作的前提和基礎(chǔ)。無論在宏觀的科研決策和指導(dǎo)上，還是在具體的科研課題的操作和實施上，學(xué)校的教育科研都體現(xiàn)了“一把手”工程的特點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且善于指導(dǎo)科研工作；不僅做到參與科研工作，而且力爭成為領(lǐng)導(dǎo)教育科研工作的內(nèi)行。為了成為內(nèi)行，校長首先帶頭去承擔(dān)課題。“十五”期間，熊化良校長親自主持省教研室第四期立項課題，該課題于2005年11月順利結(jié)題。“十一五”開局之年，熊校長又先后主持了中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會“十一五”重點科研課題的子課題《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究》、江蘇省教育學(xué)會“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學(xué)模式的研究》、中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部和中央教育科學(xué)研究所體衛(wèi)藝中心課題《蘇北地區(qū)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策》。圍繞《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究》，課題組前期進行了作文教學(xué)問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，形成了該課題調(diào)查統(tǒng)計報告。 3．課題規(guī)劃意識強，課題管理制度建設(shè)粗具規(guī)模。 不管是一個教育科研部門，還是一所學(xué)校，教育科研是要有一個規(guī)劃的。規(guī)劃定位了教育科研發(fā)展的性質(zhì)，提出了實現(xiàn)目標(biāo)，確定了研究范圍和領(lǐng)域，能為教育發(fā)展提供有力的智力支持。眾興中學(xué)認(rèn)為，學(xué)校教育科研發(fā)展規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃同步，他們以3—5年為一規(guī)劃周期，每年進行一次具體的課題規(guī)劃，以確定當(dāng)年度的研究方向與研究任務(wù)。盡管學(xué)校制定的是課題規(guī)劃而非教育科研發(fā)展規(guī)劃，盡管學(xué)校的課題規(guī)劃還存在著需要進一步完善的不足，但作為一所還比較年輕的省三星級重點中學(xué)，能有規(guī)劃意識并付諸實施，這已經(jīng)是很了不起的了，因為在全市能有教育科研規(guī)劃意識并且能夠拿出這個規(guī)劃的學(xué)校還為數(shù)不多。 制度是課題研究的保證。在教育科研工作尚未常規(guī)化、系列化的情況下，課題制度建設(shè)是提高課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，眾興中學(xué)致力于教育科研制度建設(shè)，做了大量工作，先后建立了六項課題管理制度或條例要求等。學(xué)校不僅有課題管理制度，同時還注重制度的落實。如教科室對每一項課題建立檔案，根據(jù)期初、期中、期末課題研究的現(xiàn)狀，加強對課題組長進行培訓(xùn)；課題資料建設(shè)粗初具規(guī)模，個案追蹤材料追求“原始化”；期中一次檢查，課題組長口頭匯報，期末各項課題上交研究資料，教科室組織課題資料大檢查；堅持教科研與教育教學(xué)實踐活動的緊密結(jié)合，把課題研究深入課堂，深入班級管理，讓課題組展示研究成果。 4．注重隊伍建設(shè)，提高科研能力。 眾興中學(xué)非常重視教師隊伍建設(shè)，積極支持教師提高學(xué)歷層次和加強教師培訓(xùn)，促進了教師科研能力的不斷提高。 一是加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)校專門制定了教育科研理論學(xué)習(xí)要求，鼓勵教師以自學(xué)為主，各課題組每月集中學(xué)習(xí)不少于2小時；教科室會同教務(wù)處、政教處、教研組、課題組制定學(xué)期教育科研理論學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟和方式；教師按照學(xué)校規(guī)定的時間參加集體學(xué)習(xí)，出勤情況記入考核；教科室會同團委，對35周歲以下的青年教師每學(xué)年進行一次教育科研理論知識競賽或教育科研理論學(xué)習(xí)心得評比，以提高青年教師的教育科研水平。 二是注重新教師的培養(yǎng)。眾興中學(xué)教育科研具有廣泛的群眾性。學(xué)校的教育科研需要廣大教師甚至全體教師的共同參與，由于多方面原因，近幾年來，眾興中學(xué)的教科研骨干外流給學(xué)校教科研工作帶來了一定的影響，如何保持學(xué)校教育科研的可持續(xù)發(fā)展，眾興中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不畏困難，想方設(shè)法招聘了一些新教師，這其中也有不少來自省外的客籍教師。學(xué)校著力于新教師的培養(yǎng)，方向明確，意志堅定，大力實施“一個重點，兩條主線”培訓(xùn)策略。一個重點就是對新教師實施跟蹤考評。學(xué)校在開學(xué)5—6周之后，就要對新教師實行一次考評活動，考評內(nèi)容包括試卷考試和學(xué)生調(diào)查兩個方面。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)針對考試情況及調(diào)查摸底情況和新教師進行交流，進行有針對性的培養(yǎng)。兩條主線，一條是實施新老教師結(jié)對活動；另一條是定期舉行新教師培訓(xùn)班。通過一個重點，兩條主線的科研培訓(xùn)，在很大程度上促進了新教師的快速成長。 三是提高教師學(xué)歷層次，學(xué)校舍得投入。一是確保時間投入。作為以本科學(xué)歷占絕對主體的眾興中學(xué)，學(xué)校一貫鼓勵教師業(yè)務(wù)進修或其它形式的外出學(xué)習(xí)。在教師進修期間，學(xué)校積極幫其解決課務(wù)問題，讓進修教師能夠安心學(xué)習(xí)。二是保證經(jīng)費投入。為支持教師業(yè)務(wù)進修，學(xué)校積極提供一定的學(xué)習(xí)經(jīng)費，全部解決進修教師學(xué)習(xí)期間的食、宿、行、教材、場租、設(shè)備等一切費用。外出培訓(xùn)教師回校作專題報告，骨干教師輪流作教學(xué)經(jīng)驗介紹。 四是讓骨干教師主持或參與課題研究，提高骨干教師科研水平。學(xué)校建立了教科室領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)科教研組長為子課題負(fù)責(zé)人的科研管理網(wǎng)絡(luò)，確立了將校長主持的課題分解為由教研組長為子課題負(fù)責(zé)人開展研究的工作策略。擔(dān)任課題組成員的中青年骨干教師比較投入，他們針對教育教學(xué)中的實際問題積極開展課題研究，并能圍繞課題研究積極寫作。 僅2006年，全校教師在市級以上刊物上發(fā)表論文57篇。 眾中人的辦學(xué)態(tài)度是端正的，辦學(xué)思想是先進的，辦學(xué)理念是科學(xué)的，他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)采取的一系列措施是切實可行的，取得的成績也有目共睹的。2006年高考，本科上線43人。這一成績是在全市6000名優(yōu)生僅有18人的情況下取得了，超額完成縣教育局下達的本科上線第二指標(biāo)。另外，眾興中學(xué)的美術(shù)特長生培養(yǎng)也是我市高中教育上的一道亮麗風(fēng)景。 根據(jù)眾興中學(xué)發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)要求，我代表視導(dǎo)組提出四點建議。 1．進一步加大校園現(xiàn)代化建設(shè)力度。眾興中學(xué)2004年被轉(zhuǎn)評為三星級高中，創(chuàng)建四星級高中是他們的近期目標(biāo)。我們認(rèn)為，在這種情況下，眾興中學(xué)要加大資金投入，努力改善辦學(xué)條件。要加強實驗室建設(shè)，加強圖書室建設(shè)，特別是加強電教器材的購置。學(xué)?？煞窨紤]近期為教師辦公室配置電腦，拓寬教師信息獲取的渠道。可否考慮近期多配置多媒體教室，甚至班班多媒體；盡管多媒體課件制作要花費大量的時間和精力，但是，多媒體帶來的課堂形式的革命是毋庸置疑的，多媒體課的大容量、多變化的優(yōu)越性是毋庸置疑的，多媒體有助于課堂教學(xué)效益的提高是毋庸置疑的。 2．增強憂患意識，進一步加強教師隊伍的思想和素質(zhì)建設(shè)。目前，學(xué)校的教師隊伍的建設(shè)還不夠平衡，有極少數(shù)教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，缺乏精益求精的精神，缺乏積極進取的態(tài)度；有的甚至認(rèn)為，以現(xiàn)在的生源質(zhì)量，能教出這樣的成績就已經(jīng)很不錯了，這樣的認(rèn)識要及時矯正。不能讓生源差成為教學(xué)成績和質(zhì)量不高的托辭和借口，要有一種拼搏和突破意識，決不能自我滿足，自我解脫。有的學(xué)科，教師之間的水平差距還比較大。希望進一步加強對青年教師的培養(yǎng)力度，通過外出進修、短期培訓(xùn)、拜師學(xué)藝等多種形式，盡快提升青年教師的綜合實力，造就一大批品牌教師，建成一個有較大社會影響力的教師群體。 3．加強特色辦學(xué)。特色是一所學(xué)校的標(biāo)志，是打造學(xué)校品牌的突破口，要高度重視。眾興中學(xué)在幾年前是一所較有影響的學(xué)校，是僅次于泗陽中學(xué)的縣城中學(xué)。眼前，眾興中學(xué)面臨著考驗，也蘊含著機遇，這個機遇就是根據(jù)自己的實際情況，找準(zhǔn)自己的定位，創(chuàng)建自己的特色，求得生存和發(fā)展的空間。現(xiàn)在，眾興中學(xué)在美術(shù)特色教育上已邁開了一步，如何把下一步走得更寬，如何進一步拓寬思路，還需要眾興中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師積極探索。 4．高度重視教科研工作。要增強科研意識，特別要加強課堂教學(xué)研究，提高課堂效益，通過科研打造一批名師隊伍。學(xué)校要進一步加強課題資料管理的規(guī)范化和完備性。關(guān)注課題研究過程中期檢查的重心，這個重心就是對課題研究現(xiàn)狀的檢查，它包括課題是否按照事先預(yù)定的方案有計劃的實施，是對指向研究目標(biāo)，針對預(yù)先設(shè)計的研究內(nèi)容，研究到何種程度的狀態(tài)描述。2006年，教師在省級以上刊物上撰寫論文偏少，僅12篇，比2004年的41篇減少了29篇。建議學(xué)校多鼓勵，同時以課題研究為載體，加強指導(dǎo)，特別是立項后課題研究過程的指導(dǎo)，從而增強“研究”的味道。此外，還要進一步加強工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。 通過在眾興中學(xué)兩天的活動，我們看到，熊校長及其一班人，不是拘泥于教條，只憑經(jīng)驗辦事的事務(wù)主義者，而是頭腦清醒的思想者；不是夸夸其談的空頭理論家，而是勤奮干練的實干家。我們有理由相信，在這樣一班人的帶領(lǐng)和示范下，有市縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，有全體教職工的辛勤努力，眾興中學(xué)在不遠(yuǎn)的將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)新的更大突破。 感謝眾興中學(xué)兩天來的密切配合和熱情接待，感謝視導(dǎo)組全體同志的辛勤工作。
-
沭陽縣正德中學(xué)
公立普通
正德中學(xué)是2002年建成招生，以高中為主的民辦完全中學(xué)。2009年4月晉升為江蘇省三星級高中。學(xué)校位于沭陽縣城莘莘學(xué)子薈萃、人文氣息濃郁的學(xué)府北路，占地98畝，投入8000多萬元，建成校舍43600平方米，現(xiàn)有68個教學(xué)班，近5000名師生員工。四季長青的校園大樹名木、地方樹種和多種果木參差錯落，綠蔭如蓋，芳草如茵，桃紅柳綠，丹桂飄香，宜于讀書怡情。正德中學(xué)正校德，厚待老師；正師德，厚待學(xué)生；正生德，厚報社會，先后獲評國家教師科研基金“十五”成果調(diào)研科研興教先進單位，江蘇省模范民辦學(xué)校、省平安校園、省綠色學(xué)校、省園林式單位、省健康促進學(xué)校、省體育工作先進學(xué)校，市文明單位、市教育系統(tǒng)先進集體、市普通高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、市三星級高中綜合考評優(yōu)秀獎、市誠信民辦學(xué)校、市規(guī)范管理民辦學(xué)校、市體育特色學(xué)校，縣文明單位等百余項殊榮，千余名師生在國家和省市縣級各類競賽中頻頻獲獎。正德中學(xué)以“正德”為核心價值觀，全心構(gòu)建包含校園文化、理念文化、程式文化和特色文化在內(nèi)的正德文化體系，全力打造校本文化、藝體、閱讀和旋梯學(xué)程四大特色。德育和教學(xué)活動程式化，學(xué)生參與最多化和最大化。高考成績持續(xù)大幅躍升，2011年，二本以上達線271人，在全縣高考綜合考核中排名第二，榮獲市政府頒發(fā)的“市高中教育質(zhì)量優(yōu)秀獎”，縣委縣政府頒發(fā)的“縣教育教學(xué)質(zhì)量提升獎”，校長徐劍獲縣首屆“優(yōu)秀校長”，丁正山獲縣首屆“名教師”稱號。三星正德，十載厚生！正德人正物德、正己德、正人德，厚愛人生、厚待人生、厚重人生，堅持走特色厚生路，精心育文化正德人，以更多厚生業(yè)績向文化正德十年校慶獻禮！
-
-
-
最新教師招聘公告
最新教師考試公告
最新特崗教師信息
發(fā)現(xiàn)我們
公眾號
視頻號
