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牡丹江市第一高級中學(xué)
公立重點
一、悠久的辦學(xué)歷史 牡丹江市第一高級中學(xué)始建于1945年9月，1962年被確定為省級首批重點中學(xué)，1979年重新命名， 2002年被評為省級首批示范性普通高中，2009年“分領(lǐng)域優(yōu)化配置課程資源”的項目研究被確定為國家教育部“十一五”重點課題，學(xué)校被評為全國百所特色高中建設(shè)項目學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)驗在全國基礎(chǔ)教育課程改革工作會議上交流。建校66年培養(yǎng)了5萬多名畢業(yè)生。2007年9月學(xué)校整體搬遷到新校區(qū)，新校區(qū)占地面積21.8萬平方米，建筑面積9.3萬平方米，綠化面積12萬平方米，運動面積7萬平方米?，F(xiàn)有教職工349名，具有碩士研究生學(xué)歷的教師90人，特級教師 7人，高級教師133人，國家、省、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師87人，在校生5500余人。 近幾年，學(xué)校堅持并落實科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展相結(jié)合的道路，全面實施素質(zhì)教育和推進教育創(chuàng)新，先后獲得全國精神文明建設(shè)工作先進單位、全國中小學(xué)思想道德建設(shè)先進單位、全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動先進學(xué)校、全國巾幗文明崗、全國貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校、省五一勞動獎狀、省課改先進集體、省科研先進單位等榮譽稱號。 二、先進的辦學(xué)理念 學(xué)校將“關(guān)注每個人發(fā)展，追求最優(yōu)化目標”的核心辦學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)全過程，形成了“尊重、關(guān)愛、民主、平等”的教育思想，“夯實基礎(chǔ)、開發(fā)潛能、張揚個性、協(xié)同創(chuàng)新”的行動策略，“修身立德，博學(xué)致遠”的校訓(xùn)，“嚴謹、質(zhì)樸、機智、廣博”的教風(fēng)，“刻苦、堅毅、求索、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“文明、剛健、和諧、篤實”的校風(fēng)。 樹立面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的觀念，尊重學(xué)生個人選擇，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才，構(gòu)建了“高素質(zhì)多樣化創(chuàng)新型人才”育人模式。堅持把社會主義核心價值體系融入到德育活動之中，突出課堂育人主渠道作用，探索增強學(xué)生自主生活、自主學(xué)習(xí)、自主交往、自我管理的有效機制。構(gòu)建“參與、體驗、交流、分享”的活動模式，組織開展特色鮮明、豐富多彩的主題教育、實踐活動和社團活動。充分發(fā)揮家長委員會作用，家校聯(lián)手，形成教育合力。 三、特色鮮明的資源供給方式 按照新課程方案要求，抓住新校區(qū)建設(shè)的契機，打破傳統(tǒng)的“千校一面”的教學(xué)區(qū)域布局和課程資源供給方式，分語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、體育與健康、綜合實踐八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)整合課程資源。一是保證必修課的全面實施，我們裝備了90個常規(guī)教室、10個常規(guī)實驗室、2個語音室、6個信息技術(shù)教室、5個通用技術(shù)教室，確保開齊學(xué)科、開足課時；二是保證校本選修課的開設(shè)，我們配置了24個走班教室、8個多媒體教室，充實完善了數(shù)學(xué)館、天文地理館、生態(tài)館和包括籃球、排球、游泳、田徑、健身項目的綜合體育館及匯演中心、外語走廊，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了充足的活動場所；三是保證學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動的開展，我們分領(lǐng)域建立文本閱覽室和電子閱覽室，在科學(xué)領(lǐng)域建設(shè)了10個理化生探究實驗室，在藝術(shù)領(lǐng)域建設(shè)了14個個性化創(chuàng)作室，每2-3個教室對應(yīng)走廊設(shè)置一個公共學(xué)習(xí)討論區(qū)域，所有的教室和學(xué)習(xí)區(qū)域覆蓋互聯(lián)網(wǎng)，滿足學(xué)生的自主性和選擇性學(xué)習(xí)需求；四是保證綜合實踐活動的順利進行，我們依托社區(qū)建立了10個綜合實踐活動基地，滿足學(xué)生調(diào)研實踐需求。教室設(shè)施現(xiàn)代化、實驗室功能多樣化、場館設(shè)置分項化、藝術(shù)教室個性化、綜合實踐基地化，使學(xué)生不論是課堂學(xué)習(xí)、動手操作、自主探究，還是體育鍛煉、藝術(shù)鑒賞，都能得到最適合的資源。這些資源的配置不僅體現(xiàn)了課程資源的集約性、多樣性和互補性，而且體現(xiàn)了服務(wù)學(xué)生發(fā)展的開發(fā)性、適應(yīng)性和共享性。 四、系列化、多樣化的校本課程體系 圍繞培養(yǎng)“高素質(zhì)多樣化創(chuàng)新型人才”，優(yōu)化必修課程，發(fā)展選修課程，強化實踐課程，建構(gòu)適合學(xué)生發(fā)展需要的多樣化、系列化、層次化、專題化、特色化的校本課程體系。構(gòu)建了學(xué)科競賽課程，自主招生課程，大學(xué)先修課程、專題研究課程等高位發(fā)展課程；學(xué)科拓展課程、技能培訓(xùn)課程、綜合實踐課程等開發(fā)潛質(zhì)課程；國際化理解課程和SAT課程等國際交流課程，培養(yǎng)拔尖學(xué)生的社會責(zé)任感、國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力。構(gòu)建學(xué)困生“人生規(guī)劃、勵志修身、活動體驗”的新型課程，激發(fā)學(xué)困生的自立自強意識和學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣。2010年，有近200人獲得重點院校自主招生校薦資格，2010年高考，分別奪得省文科第一名和地區(qū)理科第一名，有185人進入北大、清華等“985工程”院校，一批次重本上線人數(shù)達到716人，各類本科上線人數(shù)比例達到98.5%。有44名學(xué)生參加海外修學(xué)夏令營，有10名同學(xué)參加教育部的公派交流赴日項目，王曉旭、寧小涵同學(xué)獲“中國安生創(chuàng)新英才特訓(xùn)營”優(yōu)秀營員稱號。田龍飛同學(xué)設(shè)計的測量液體體積、質(zhì)量、密度的量筒獲黑龍江省第19屆青少年科技創(chuàng)新大賽高中組發(fā)明創(chuàng)造一等獎，馬龍飛同學(xué)發(fā)明的定時澆花器、王一明等同學(xué)發(fā)明的多功能格尺、付玉同學(xué)發(fā)明的便捷雨傘獲得二等獎。關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)，涌現(xiàn)出以“全國正泰品學(xué)獎”獲得者劉大琦和“丹江道德模范”李薇為代表的一大批優(yōu)秀學(xué)生。 學(xué)校在體育工作方面取得了優(yōu)異的成績。多次承辦黑龍江省中學(xué)生運動會、中學(xué)生田徑錦標賽和其他省級體育賽事，是黑龍江省體育藝術(shù)基點校，多次獲得黑龍江省中學(xué)生田徑錦標賽冠軍。學(xué)校田徑隊有3人成為運動健將，十余人成為國家一級運動員，其中段力滔為國家健將，曾獲全國十運會800m前6名，被保送到清華大學(xué)，現(xiàn)讀研究生。在黑龍江省第二屆中學(xué)生定向越野賽中我校榮獲男、女團體冠軍，在全國中學(xué)生山地越野比賽中榮獲男子團體第八名，在全國中學(xué)生越野錦標賽中榮獲女子團體第四名。2010年8月，我校成功舉辦了全國中學(xué)生暨全國體育運動學(xué)校田徑錦標賽，我校運動員獲得男子800米、1500米兩枚銅牌，女子1500米第七名、男子七項全能第七名的好成績。 五、銳意進取的教師團隊 堅持德能并舉，打造精英教師團隊。倡導(dǎo)并踐行學(xué)校主流價值取向，弘揚“求真至善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的一中精神，滿腔熱忱地關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進步。豐富師德建設(shè)載體，開展“自尊自勵、做師德模范”承諾活動，進行“德能雙優(yōu)”模范教師評選、“感動一中”年度人物評選活動，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 依托高校成立了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。制定不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師的發(fā)展規(guī)劃，制定教師年度工作業(yè)績量化考評辦法和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分管理辦法，不斷完善一線教師專業(yè)發(fā)展檔案。深入抓好教師學(xué)歷提升、教育理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)掌握、教育教學(xué)成果交流等項工作，建立“開放、互動、體驗式”校本培訓(xùn)模式，以“專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思、行為跟進”等主要方式分層次進行教師培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物，壯大名優(yōu)教師群體。成立名師工作室，實行名優(yōu)教師層級帶動制，舉辦高層次學(xué)科教育思想、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成果交流研討會，參加高層次學(xué)術(shù)交流、出國培訓(xùn)，鼓勵教師著書立說，加快優(yōu)秀教師向教育家型教師成長的速度。 完善校內(nèi)教師職級制，建立動態(tài)評聘機制；改革績效考評制度，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，鼓勵冒尖，完善獎勵制度，重獎有突出貢獻的教師；提高教師待遇，效率優(yōu)先，兼顧公平。 加大教師培訓(xùn)力度，近三年，選派骨干教師150余人次參加國家、省、市業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討交流、赴教育先進地區(qū)考察觀摩，承擔(dān)省、市高層次講座，選派15名名師赴美國、加拿大、英國、澳大利亞、日本等國參加培訓(xùn)。在國家和省舉辦的教學(xué)競賽活動中有71人次獲得一等獎，有280余人次獲得市級以上科研成果獎。編輯科研和課改成果集30部，校本教材85本，其中出版專著6部，理化生實驗探究報告1套12冊，英語同步聽力、閱讀教材1套22冊。 六、和諧厚重的校園文化 堅持在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新。按照“校中有林，林中有園，園中有景，疏密有致，典雅和諧”的要求，建設(shè)山水園林生態(tài)型校園。按照資源性、應(yīng)用性、探究性、互動性和成果性的要求，完善了數(shù)學(xué)館、天文地理館、生態(tài)館、美術(shù)館、體育館、校史館和外語走廊等領(lǐng)域文化建設(shè)。以建立共同的理想，信念，價值追求為目標，建設(shè)學(xué)校主流精神文化。顯性隱性相結(jié)合，引領(lǐng)師生高尚的精神追求，使校園成為洋溢著現(xiàn)代人文氣息的質(zhì)樸、厚重、大氣，寄托師生共同愿景的精神家園和工作、學(xué)習(xí)樂園。 面對新形勢新任務(wù)，以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面實施素質(zhì)教育，推進教育創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)多樣化拔尖人才，打造具有國際視野、現(xiàn)代水平、區(qū)域特色，充滿人文化、生態(tài)化、生命化和諧校園魅力的全國名校。
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