貴州馨苑國學幼教機構(gòu)

貴州馨苑國學幼教機構(gòu)簡介

                                                以中國傳統(tǒng)文化為辦園特色，通過對孩子經(jīng)典古文誦讀以及禮儀的教學，使孩子如何更好的學會做人做事，給予孩子終身受益的教育，從而培養(yǎng)孩子高尚的品格。

     家長培訓也是幼兒園的一大特色，讓家長了解更多關(guān)于教育孩子的方法，也讓家長們有一個交流經(jīng)驗的平臺！              一次爭對幼兒園學前班小朋友家長的入學前研討會

經(jīng)典古文 （大學、老子、弟子規(guī)、千字文、三字經(jīng)）

本園的立園之本是國學經(jīng)典。人的生命有限，熟讀一些有高度價值的書可以直探人性本源，較為便捷的吸取到人生的智慧，較為迅速的啟迪自己的理性。觀念決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運      讓我們的孩子從記憶力最佳的時候起，就與人類的思想巨匠生活在一起，從小就在一個最具有原創(chuàng)性 的經(jīng)典文化中熏陶成長，從那些最原創(chuàng)、最經(jīng)典的著作中受到啟發(fā)，取百家之長而為己所用，自然而然的不斷在生活中體會、消化，加以自我運用。創(chuàng)新給經(jīng)典主桌賦予時代的價值，古為今用，使其煥發(fā)新的活力。

禮儀

觀念決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運

對于2-6歲幼兒來說，品格、禮儀與能力的塑造比知識技能的獲得更重要，因為品格和禮儀是孩子一生成功的基礎(chǔ)，能力是孩子一生成功的必要因素。兒童的品格和行為習慣一旦形成就很難改變，而知識和技能是可以隨時隨地的學習、吸收與更新。         《禮儀教育》以現(xiàn)實生活為背景，配合社會主義榮辱觀教育，列舉了孩子在生活中的種種禮儀常識，讓孩子從小知禮、學禮、懂禮、用禮的好習慣，使孩子成為自重且尊重他人的人，培養(yǎng)孩子高尚的人格。

茶藝

茶道，是一種以茶為媒的生活禮儀，也被認為是修身養(yǎng)性的一種方式，它通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、增進友誼，美心修德，學習禮法，是很有益的一種和美儀式。喝茶能靜心、靜神，有助于陶冶情操、去除雜念，這與提倡“清靜、恬?！钡臇|方哲學思想很合拍，也符合佛道儒的“內(nèi)省修行”思想。茶道精神是茶文化的核心，是茶文化的靈魂。              幼兒茶藝，通過茶道文化的學習，修身養(yǎng)性!

蒙臺梭利教學

日常生活教育主要包括：  1 、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣;  2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心;  3、引導幼兒學習禮貌用語;  4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性;  5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力;  6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識;  7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感;  8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展;  9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。感官教育主要包括：  1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺;  2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力;  3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力;  4、建立幾何圖形意識，自由拼組;  5、培養(yǎng)幼兒審美能力;  6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。數(shù)學教育主要包括：（ 蒙氏數(shù)學是一套通過“游戲”讓孩子對數(shù)學產(chǎn)生興趣的教材。蒙氏數(shù)學把抽象的數(shù)學概念、高深的數(shù)學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數(shù)學紙面教具、完成配套的練習（涂畫、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數(shù)學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統(tǒng)數(shù)學學習中要經(jīng)過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學后將體現(xiàn)出爆發(fā)性的學習效果?。? 1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念;  2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力;  3、進行加、減、乘、除運算;  4、學習空間、時間概念;  5、學習守恒。語言教育主要包括：  1、培養(yǎng)幼兒認讀能力;  2、培養(yǎng)幼兒書寫能力;  3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力;  4、欣賞文學作品;  5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀;  6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。科學文化教育包括：  1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感;  2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法;  3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲;  4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經(jīng)驗;  5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

奧爾夫音樂教學     1．綜合性 隨著科學的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽。它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本音樂是什么呢？原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來的狀況，原始的，也是最接近人心靈的。因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。 2．創(chuàng)造性（或者稱即興性） 孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型。因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根本據(jù)自己的理解用音樂去表達、。通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。 3．親自參與、訴諸感性、回歸人本 4．情商是人們智力發(fā)展的一個重要因素。以往人們不知道通過何種途徑去培養(yǎng)，現(xiàn)在奧爾夫就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸嗅，最大限度地調(diào)動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。 藝術(shù)：音樂、美術(shù)、表演；感受美、欣賞美、陶冶情操