教師招聘每日一練 2024（9月19日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-19 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小孩如果曾在牙醫(yī)那兒有過痛苦的體驗，就會對看牙時所坐的椅子、相關(guān)的器械以及牙醫(yī)的白外套有一種恐懼。這屬于刺激的（）。

A.獲得

B.消退

C.泛化

D.分化

2.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的是（）。

A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上

B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生

D.偏愛甚至偏袒學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

3.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。

A.記憶策略

B.思維策略

C.方法策略

D.資源管理策略

4.（）提倡的有意義學(xué)習(xí)，是使個體的行為、態(tài)度、個性及在選擇未來行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)，這不僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個人的各部分經(jīng)驗都融合在一起的學(xué)習(xí)。

A.活動中心課程論

B.人本主義課程論

C.社會中心課程論

D.學(xué)科中心課程論

5.小剛是一名四年級小學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，喜歡打游戲，班主任知道后利用游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，希望把小剛的注意力從游戲引到學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動機(jī)角度來看，該老師的做法（）。

A.滿足小剛的需要以更好地促進(jìn)其求知需求

B.適宜運(yùn)用競爭手段去激發(fā)小剛對學(xué)習(xí)的積極性和求知欲

C.為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)遷移，從游戲轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)

D.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)小剛對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查刺激泛化。泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。題干中小孩對椅子、牙醫(yī)的白外套恐懼屬于泛化。故本題選C。
2.【答案】B 【解析】本題考查教師心理健康的表現(xiàn)。教師心理健康的表現(xiàn)體現(xiàn)在能夠冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件，平等公正的對待學(xué)生，有很好的情緒自控能力。B選項正確；在與學(xué)生的交往中應(yīng)該甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，而不是斤斤計較強(qiáng)調(diào)互惠。A選項錯誤；教師要“與人建立親密關(guān)系的能力”，將生活中的不愉快帶入課堂，遷怒于學(xué)生不符合心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。C選項錯誤；在教育中我們要求要平等地對待每一個學(xué)生，偏愛學(xué)生容易激發(fā)師生矛盾，不符合心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。D選項錯誤。故本題選B。
3.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略的類型。關(guān)于學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)，人們從不同的研究角度提出了不同的看法。邁克卡認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中，認(rèn)知策略是信息加工的策略，元認(rèn)知策略是對信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，而資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機(jī)具有重要影響。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)是指一種使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。這不僅僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗整合在一起的學(xué)習(xí)。故本題選B。
5.【答案】C 【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)的方法。學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)有諸多方法，其中學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移是指把其他活動的動機(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，或把對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移，應(yīng)從以下四個方面入手：（1）分析現(xiàn)有動機(jī)，看它是否合理、正確；（2）找出共同之處，即現(xiàn)有動機(jī)與將要形成的學(xué)習(xí)動機(jī)有哪些相同的地方；（3）強(qiáng)化共同之處，在強(qiáng)化的過程中，一定要讓學(xué)生體驗到新的學(xué)習(xí)的重要性（即知識價值）和樂趣；（4）導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)，即把強(qiáng)化后的有利因素與新的學(xué)習(xí)活動聯(lián)系在一起，并幫助學(xué)生在新的學(xué)習(xí)中獲得成功。題干中班主任知道后利用游戲?qū)W習(xí)的關(guān)系，希望把小剛的注意力從游戲引到學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動機(jī)角度來看，該老師的做法是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)遷移，從游戲轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。故本題選C。

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