吉林教師招聘考試高中信息技術(shù)《圖像信息的采集加工》說課稿

http://jilin.hteacher.net 2024-07-15 11:29 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材分析

首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

《圖像信息的采集加工》是教育科學出版社高中信息技術(shù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章第1課的內(nèi)容，本節(jié)包含三個內(nèi)容，第一個是多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，第二個內(nèi)容是數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工，第三個是數(shù)字化圖像的采集與加工，后兩部分內(nèi)容也是本節(jié)的重點與難點。在此之前，學生已經(jīng)初步了解了Flash、Photoshop等圖像加工工具的功能特點，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。通過本節(jié)的學習，學生在體驗數(shù)字化圖像獨特魅力的同時，提高自己的動手操作能力，是整個教材的重要目標之一。

二、學情分析

學生是學習的主體，對于學生有很好的了解之后也能更好地實施教學工作。我所面對的學生對信息技術(shù)有著濃烈的興趣，并且有了之前的軟件學習的基礎(chǔ)，但是實踐能力還不是很強。通過本節(jié)課的學習，能夠加強學生對于多媒體技術(shù)的興趣以及PS等軟件的操作，并且能夠通過小組合作的形式，提升學生的團結(jié)協(xié)作能力。

三、教學目標

教學目標是教學活動實施的方向、和預(yù)期達到的結(jié)果、是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設(shè)計了如下的教學目標：

【知識與技能】

了解圖像采集的途徑以及加工的方法。

【過程與方法】

通過閱讀課本和搜索資料，獲得對圖像信息的采集和加工的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對圖像信息的采集加工，能夠客觀分析評價多媒體技術(shù)的應(yīng)用，體會信息技術(shù)的作用。

四、教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點：

【重點】了解圖像新的采集方法和加工方式。

【難點】掌握圖像信息的加工并能夠熟練操作。

五、教學方法

根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，我采用任務(wù)驅(qū)動法、探索式教學方法，意在幫助學生通過分析選擇圖像處理的工具，并能夠完成簡單的圖像加工，能通過進一步的處理照片，加深對PS軟件的利用和多媒體技術(shù)的理解。整個探究學習的過程充滿了師生之間、學生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導者，而學生才是學習的主體。

六、教學過程

教學過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，具體教學過程如下：

(一)導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，我是這樣做的，同學們都喜不喜歡運動啊?那我們喜不喜歡奧運會啊?最近又要召開四年一度的奧運會了，我們班想不想制作一個視頻網(wǎng)站為我們的奧運健兒加油并且鼓勵同學們多參加鍛煉呢?這是個非常具有挑戰(zhàn)性的事情，同學們有沒有信心完成啊?好，那我們進入今天的新課“圖像信息的采集加工”。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，通過對學生的提問，引導學生有體育運動到奧運會并且為奧運會制作專題網(wǎng)站來激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠提高他們對體育鍛煉的意識，有利于增強他們的身體素質(zhì)。

(二)探究新知

1.數(shù)字化圖像的采集

(1)教師展示圖片常用信息采集工具。

(2)學生回答自己拍照片并上傳社交網(wǎng)絡(luò)的過程，并總結(jié)過程。

(3)老師總結(jié)數(shù)字化圖像的采集過程。

【設(shè)計意圖】通過教師講解，讓學生了解如何進行圖像的采集，然后通過學生發(fā)言生活中的經(jīng)歷，了解信息采集的流程，并能夠了解數(shù)字化圖像的采集過程。

2.圖像的加工

(1)教師：我們需要選擇我們的照片來表達我們的思想，所以請同學們一起選出你們認為的能夠體現(xiàn)你們的運動精神的照片。

(2)學生選取照片，但是發(fā)現(xiàn)畫面看起來不太如意(歪斜、光線、不是很清晰等問題)，將他們掃描到計算機中，經(jīng)過操作后，同學們滿意了。提問學生，常用的處理圖像的軟件是什么?學生回答：PS，firework以及光影魔手，說出其優(yōu)缺點：PS功能強大，容易入門;firework功能和PS類似，但是操作復雜;光影魔手，只能處理簡單的圖片，無法達到較高要求。所以我們采用PS來進行圖片處理。

(3)教師重點講解操作過程：

a) 旋轉(zhuǎn)：用以調(diào)整拍攝對象的角度

b) 裁切：用以調(diào)整原始照片的構(gòu)圖，重新組織圖像的布局，突出主題，去除不相關(guān)的或不重要的內(nèi)容。

c) 色彩調(diào)校：常用的有色彩模式、亮度/對比度、色相/飽和度、色彩平衡等參數(shù)。

d) 濾鏡調(diào)整：使用各種專用濾鏡進行特殊效果的制作，如銳化、模糊化、渲染、藝術(shù)化、扭曲變形等。

(4)學生進行操作，老師進行指導并提問，哪些步驟需要先后順序，哪些不需要，例如為什么先旋轉(zhuǎn)再剪裁?

(5)完成任務(wù)。

【設(shè)計意圖】學生自己加工圖片，通過老師的重點講解，理解圖像處理工具的功能，體會多媒體技術(shù)的強大功能。

(三)鞏固提高

1、教師：同學們制作的都不錯，都能夠把照片加工的很美觀，現(xiàn)在呢，這兒有幾幅有關(guān)奧運會歷史的老照片，需要同學們對其進行一些加工，看看誰能能夠制作的更好。

2、同學們分組進行制作，并進行討論。

【設(shè)計意圖】對學生進行表揚，能夠滿足他們的自信心，增強學習信息技術(shù)的信息，進一步布置任務(wù)，加強對知識的應(yīng)用能力，小組討論有助于提升交流溝通以及團隊協(xié)作能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

請學生發(fā)言，總結(jié)本堂課所學習的內(nèi)容，教師隨后進行補充。

未完成圖片處理的同學課下繼續(xù)完成。

【設(shè)計意圖】回顧本課所學的知識，總結(jié)圖像信息的采集加工的一般方法和過程，為以后的實際生活中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，并且提升學生對信息技術(shù)的應(yīng)用性的體會。

七、板書設(shè)計

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責任編輯：欣欣