教師招聘高中音樂《金蛇狂舞》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-20 15:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

為了能夠營造良好的學習環(huán)境，讓學生在快樂的氛圍中學習知識，我會播放《金蛇狂舞》引導學生聆聽作品，播放后提問學生，說一說對作品的了解?學生舉手發(fā)言得出民族管弦樂作品、歡快熱鬧等。我來總結(jié)，《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。樂曲表現(xiàn)了南方人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

我會再次播放《金蛇狂舞》作為背景音樂，并請學生結(jié)合以往的知識積累以及課前預(yù)習，互相分享對于作曲家聶耳的了解，從而總結(jié)出聶耳是我國20世紀30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中。他的代表作品有群眾歌曲《義勇軍進行曲》《碼頭工人》、電影音樂《鐵蹄下的歌女》《畢業(yè)歌》等，還有器樂合奏曲《金蛇狂舞》。

接下來，我會帶領(lǐng)學生一起分段聽賞音樂作品。在聆聽第一段時，通過問題“樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?展現(xiàn)了怎樣的場景?”引發(fā)學生思考，總而總結(jié)出樂曲的情緒是歡快、昂揚、奔放的，充滿了愉悅、充滿期待的心情，展現(xiàn)了在江南賽龍舟開始前人們整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。第二段的聆聽，通過對比樂曲的情緒和場景上發(fā)生了怎樣的變化，引導學生思考，總結(jié)出樂曲的情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊，展現(xiàn)了賽龍舟進行時人們情緒激昂，選手們爭先恐后地開始劃船的場景。聆聽第三段結(jié)合前兩段的對比，學生回答后，能夠總結(jié)出樂曲的情緒越來越緊張、越來越激動，逐步推向高潮。展現(xiàn)了比賽即將結(jié)束時，兩支龍舟隊瘋狂的你追我趕，就像兩條金蛇一般飛速前行，最終其中一支龍舟隊最先沖到終點，贏得了賽龍舟的勝利。整個場面異常的緊張刺激、熱鬧歡騰。

最后，我會引導學生通過小組討論的方式，探尋音樂的創(chuàng)作手法。學生前后四人為一小組進行討論：樂曲的第三段具有怎樣的旋律特點?又體現(xiàn)了怎樣的作用?各小組派代表進行發(fā)言。我和學生總結(jié)出兩個樂句相互呼應(yīng)、步步緊縮，最后落在主音上，這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄結(jié)頂”。兩個樂句之間上下呼應(yīng)，就像一問一答，通過一強一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比，能夠更生動地展現(xiàn)出兩支龍舟隊你追我趕、爭奪冠軍的場面。隨著樂句的步步緊縮，速度和力度都需要逐步加快、加強，能夠烘托出更加激烈的比賽氣氛，將樂曲情緒逐步推進，呈現(xiàn)出決賽的場景。最終以簡潔的單音(主和弦的主音)結(jié)束全曲，結(jié)束在高潮部分，宣布了比賽的勝利。

這樣的設(shè)計，能夠通過對音樂材料的分析來加深對音樂表現(xiàn)手法的認識，不僅能夠讓學生在分析的過程當中增長音樂的知識，還能在潛移默化的過程當中提升學生的音樂審美能力，積累音樂素養(yǎng)。

(三)鞏固練習

分析結(jié)束后，我組織創(chuàng)編活動，學生根據(jù)“螺螄結(jié)頂”的寫作手法進行創(chuàng)編，起始句不做要求，學生可以根據(jù)自己的喜好自行選擇樂句，并運用螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法進行創(chuàng)編。在學生自由創(chuàng)編的同時我也會巡視指導。最后，我會請學生代表演唱創(chuàng)編成果，進行鼓勵性評價。這樣能夠?qū)W生的創(chuàng)造力激發(fā)出來，做到了“重視音樂實踐、增強創(chuàng)造意識”。

(四)音樂活動

在音樂活動中，我組織“大家唱一唱”活動，鼓勵學生選擇《金蛇狂舞》中自己喜歡的段落進行演唱。我會總結(jié)《金蛇狂舞》具有人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。通過演唱的方式，也能夠呈現(xiàn)出歡樂、昂揚、奔放的情緒，讓人耳目一新。通過這個環(huán)節(jié)的體驗，學生加深對本節(jié)課的印象，落實了“弘揚民族音樂”的理念。

(五)小結(jié)作業(yè)

我會采用問答的形式，共同總結(jié)本課的收獲，認識了作曲家聶耳，聆聽了好聽的旋律，分析了樂曲的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法，并呼吁大家熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化。作業(yè)引導學生欣賞聶耳的其他作品，并選擇一首進行演唱。通過這樣的方式，既可以重新為學生總結(jié)本節(jié)課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

五、說板書設(shè)計

對學生來說，一個好的板書能夠系統(tǒng)的歸納本節(jié)課所學內(nèi)容，直擊內(nèi)心，從而讓本節(jié)課在學生心中留下深刻的印象。我將本節(jié)課的分段賞析環(huán)節(jié)的內(nèi)容著重呈現(xiàn)在了板書上，即符合課程設(shè)置的邏輯，又能清晰明了的展示本課內(nèi)容，做到形意合一。