山東濟南市教育局所屬學(xué)校引進(jìn)2024屆優(yōu)秀畢業(yè)生172名公告

http://shandong.hteacher.net 2024-03-12 14:53 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

濟南市教師招聘安排

報名時間：見公告

筆試時間：見公告

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濟南市為山東省省會、全國十五個副省級城市之一，是環(huán)渤海地區(qū)南翼的中心城市，是山東省政治、文化、教育中心。濟南自然風(fēng)光秀麗，素有“泉城”之美稱，尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、珍珠泉四大名泉久?fù)盛名，自古享有“家家泉水，戶戶垂楊”之譽。濟南北連首都經(jīng)濟圈，南接長三角經(jīng)濟圈，東西連通山東半島與華中地區(qū)，是環(huán)渤海地區(qū)南翼中心城市，山東半島城市群和省會都市圈的中心城市。成功創(chuàng)建了國家衛(wèi)生城市和國家森林城市，是國家首批創(chuàng)新型試點城市、國家知識產(chǎn)權(quán)示范城市和綜合性國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地之一，獲得“中國軟件名城”、最具競爭實力的城市、中國社會治安最佳城市、中國十佳金融生態(tài)城市等稱號，入選“全國最具幸福感城市”前五名，實現(xiàn)全國文明城市創(chuàng)建“四連冠”。

濟南市教育局所屬學(xué)校（事業(yè)單位）計劃赴北京師范大學(xué)等6所部屬師范類高校和部分山東省內(nèi)師范類高校，通過現(xiàn)場報名、考試的方式，引進(jìn)2024屆優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)將具體事項公告如下：

一、范圍和條件

本次引進(jìn)對象為2024屆畢業(yè)研究生、獲得省級及以上技能大賽一、二等獎的2024屆本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生。

應(yīng)聘人員需具備如下條件：

1.具有中華人民共和國國籍；

2.遵守憲法和法律，無違法犯罪記錄；

3.具有良好的品行和職業(yè)道德，身體健康；

4.所學(xué)專業(yè)對口（學(xué)歷、學(xué)位證書須在2024年7月31日前取得，所學(xué)專業(yè)與應(yīng)聘學(xué)科對口，研究生應(yīng)聘的所學(xué)專業(yè)需與本科專業(yè)相同或相近）；

5.年齡不超過40周歲（1983年3月16日以后出生）；

6.具有相應(yīng)教師資格（證書須于2024年7月31日前取得）；

7.具備招聘崗位要求的其他資格條件。

定向、委培畢業(yè)生應(yīng)聘，須征得定向、委培單位同意。在讀全日制普通高等院校非應(yīng)屆畢業(yè)生不得應(yīng)聘。受過刑事處罰的人員、被開除黨籍的人員、被開除公職的人員、涉嫌違紀(jì)違法正在接受有關(guān)機關(guān)審查尚未作出結(jié)論的人員不得應(yīng)聘。被列為失信被執(zhí)行人的人員不得應(yīng)聘。

應(yīng)聘人員不得應(yīng)聘有《事業(yè)單位人事管理回避規(guī)定》（人社部規(guī)〔2019〕1號）規(guī)定情形的崗位。

招聘崗位分為A、B兩類，A類為研究生崗位、B類為技能大賽獲獎畢業(yè)生崗位。

二、引進(jìn)計劃

濟南市教育局所屬學(xué)校（事業(yè)單位）計劃引進(jìn)172人（詳見附件1）。

三、報名和資格審查

（一）報名

采取現(xiàn)場報名的方式進(jìn)行（具體每條線路引進(jìn)計劃、現(xiàn)場報名時間及地點，需待與高校確定后，提前3日在市教育局網(wǎng)站公布）。

應(yīng)聘人員現(xiàn)場報名時，需提交以下材料：

①本人身份證、學(xué)生證及近期同底版照片2張；

②個人簡歷（包括本人基本信息、獲得榮譽及實踐等情況）；

③經(jīng)本人簽字確認(rèn)的《報名表》（見附件2）；

④由學(xué)校出具的應(yīng)屆畢業(yè)生證明（并加蓋院系公章、附成績單）；

⑤技能大賽獲獎證書（應(yīng)聘B類崗位的人員提供）；

⑥崗位要求的其他材料。

每位應(yīng)聘人員可根據(jù)實際報考不同學(xué)校符合條件的崗位，上述需提交的所有材料如有弄虛作假者，一律取消聘用資格。

(二)資格審查

單位指定專人審查應(yīng)聘人員提交的信息資料，為符合報考條件的應(yīng)聘人員發(fā)放準(zhǔn)考證（準(zhǔn)考證領(lǐng)取事宜由引進(jìn)單位在報名后現(xiàn)場告知）。

A類崗位招聘計劃與審查通過人數(shù)之比應(yīng)達(dá)到1:3；達(dá)不到1:3的，計劃招聘1人的，取消招聘計劃，計劃招聘2人及以上的，按規(guī)定的比例相應(yīng)核減或取消招聘計劃。B類崗位按實際報名且通過資格初審的人數(shù)確定考試人選。

四、考試

根據(jù)崗位的不同特點，實行不同的考試辦法。A類崗位采取先面談、后筆試、再試講（或答辯）的形式，按照筆試占40%、試講（或答辯）占60%的比例計算考試總成績（面談成績不計入考試總成績）；B類崗位采取試講與答辯相結(jié)合的形式，按照試講占60%、答辯占40%的比例計算考試總成績。所有成績均按百分制計算到小數(shù)點后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。

（一）A類崗位

面談主要測試應(yīng)聘人員的思想政治素質(zhì)、綜合分析能力、工作適應(yīng)能力、與報考崗位匹配性、語言表達(dá)與儀表舉止等。面談設(shè)定合格分?jǐn)?shù)線（60分），未達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線的，不得參加筆試。

筆試主要測試應(yīng)聘人員的教育教學(xué)類和專業(yè)基礎(chǔ)知識，設(shè)定筆試合格分?jǐn)?shù)線（60分），在達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線的應(yīng)聘人員中，按照筆試成績由高分到低分，按崗位招聘計劃1:3的比例，依次確定進(jìn)入試講范圍人選（筆試成績相同的，均確定為進(jìn)入試講（或答辯）范圍人選），達(dá)不到1:3比例的，試講（或答辯）人選按實有人數(shù)確定。

試講主要測試應(yīng)聘人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)知識和現(xiàn)代教育手段實現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學(xué)語言和教學(xué)資源等方面的能力，以及使用普通話、板書、講解及課堂示范等方面的技能。答辯主要測試應(yīng)聘人員適應(yīng)崗位要求的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、應(yīng)用能力等基本素質(zhì)和基本能力。

試講（或答辯）成績由考官現(xiàn)場評判，在試講（或答辯）結(jié)束后公布，設(shè)定合格分?jǐn)?shù)線（60分），低于60分的，不能列為簽約人員?？荚嚱Y(jié)束后，根據(jù)考試總成績由高分到低分，等額確定簽約人員；總成績相同的，按照試講（或答辯）成績由高分到低分，確定簽約人員，試講（或答辯）成績也相同的，對成績相同者重新組織試講（或答辯），按照重新組織的試講（或答辯）成績，由高分到低分，確定簽約人員。

（二）B類崗位

試講主要測試應(yīng)聘人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)知識和現(xiàn)代教育手段實現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學(xué)語言和教學(xué)資源等方面的能力，以及使用普通話、板書、講解及課堂示范等方面的技能。

答辯主要測試應(yīng)聘人員適應(yīng)崗位要求的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、應(yīng)用能力等基本素質(zhì)和基本能力。

設(shè)定考試總成績合格分?jǐn)?shù)線（60分），未達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線的，不能列為簽約人員?？荚嚱Y(jié)束后，根據(jù)考試總成績由高分到低分，等額確定簽約人員；總成績相同的，按照試講成績由高分到低分，確定簽約人員，試講成績也相同的，對成績相同者重新組織試講，按照重新組織的試講成績，由高分到低分，確定簽約人員。

簽約人員需攜帶本人身份證、學(xué)生證、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，與單位現(xiàn)場辦理簽約手續(xù)。應(yīng)聘人員在簽約后未能按規(guī)定時間取得學(xué)歷、學(xué)位及教師資格證書，或因違紀(jì)等受到學(xué)校處分或行政處罰的，視為違約，單位有權(quán)終止協(xié)議，造成的崗位空缺，不再遞補。

五、考察體檢

考察體檢工作由引進(jìn)單位負(fù)責(zé)組織實施，嚴(yán)格落實公開招聘回避、保密等紀(jì)律規(guī)定。

（一）考察?？疾旄鶕?jù)崗位條件要求可采取多種方式進(jìn)行，主要側(cè)重于思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實績、廉潔自律、遵紀(jì)守法等情況，以及是否具有應(yīng)當(dāng)回避的情形、與招聘崗位的匹配度等情況，并對應(yīng)聘人員是否符合規(guī)定的崗位條件、提供相關(guān)信息和材料是否真實準(zhǔn)確進(jìn)行再次復(fù)審。引進(jìn)單位應(yīng)成立考察工作小組，具體負(fù)責(zé)考察工作，每組應(yīng)有2名以上工作人員組成?？疾煨〗M要實事求是，全面、客觀、公正地評價被考察對象，并出具書面考察意見。

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