教師招聘小學音樂《大雁湖》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-02 14:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、說教法

本課我主要圍繞“堅持以美育人、重視藝術體驗、突出課程綜合”的基本理念，我會利用問題引導、聽賞體驗、自主探究等多種教學方式相結合來學習歌曲，盡可能多的給學生表現(xiàn)和探究的機會，最大限度發(fā)揮學生的主動性，深入挖掘音樂中的奧妙。

四、說學法

學生的學習方法是通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

五、說教學過程

接下來我將具體闡述一下本課的教學過程?！墩n標》強調(diào)：“要重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發(fā)學生參與藝術活動的興趣和熱情。”為了讓學生獲得充分的實踐體驗，本節(jié)課包含了聆聽、演唱、和編創(chuàng)等各項音樂活動，具體可分為圖片導入、學習歌曲、鞏固學習、音樂活動、課堂小結五個環(huán)節(jié)。

(一)新課導入

我會以復習導入的方式來進行導入：《楊柳青》是一首江南地區(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉的感覺?，F(xiàn)在我們要學一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風格也不盡相同。今天就讓我們走進今天的學習《大雁湖》。(板書)

(二)新課講授

首先我會請學生聆聽歌曲范唱，說說歌曲帶來的感受及表現(xiàn)的情景。學生回答之后，我來進行總結：這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，是鄂溫克族的民歌。他們的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古自治區(qū)和東北地區(qū)。鄂溫克族人民能歌善舞他們會用歌聲來表達自己的情感。而歌曲中的大雁湖坐落在唐古拉山附近那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，其中以大雁數(shù)量最多。因此命名《大雁湖》。

之后我會請學生朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲。在此過程中，詢問學生：這首歌曲中也用了一個襯詞，是什么?(襯詞“哦哈啃”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風格特點，表達了人們對家鄉(xiāng)的贊美之情)指導學生用劃拍的辦法唱準這個地方。

在學唱歌曲的過程中探究歌曲的風格特點，我會從以下幾個方面引導學生探究和感受歌曲的風格，并指導演唱：

我會引導學生：這首歌曲中有一個特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺?之后師生共同總結：切分節(jié)奏，正是因為這些切分節(jié)奏的運用，使音樂顯得很舒展，也更有了動感。

在演唱中，我會指導學生：切分節(jié)奏的前兩個音都要唱得重一些，最后一個八分音符唱得輕一點，短促一些，才能把這種動感表現(xiàn)出來。

對于歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。南方民歌音樂旋律就比較平穩(wěn)，體現(xiàn)的是南方人民那種柔和細膩的性格。而北方民歌音樂旋律跨度較大。演唱中我也會指導學生用柯爾文手勢來唱準大跳音程。

(三)鞏固練習

在鞏固環(huán)節(jié)，我們請學生隨琴聲模唱改變節(jié)奏和強弱規(guī)律后的《大雁湖》旋律，體會歌曲情緒的變化。唱一唱改成三拍子后的曲調(diào)，并且說說旋律有什么變化，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏都有改變。

這樣的活動方式即能加強學生的演唱經(jīng)驗，還能鍛煉他們音樂審美能力。

(四)音樂活動

在活動中，我會請學生分小組自行設計創(chuàng)編形式，最后評選出最佳演唱小組。

(五)小結作業(yè)

最后，我會給予學生整體的點評，并通過語言再一次進行情感升華，結束課堂。