教師招聘小學音樂《幸福拍手歌》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-02 13:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的評委老師，大家好，我是應聘小學音樂教師的03號考生。今天我抽到的說課題目是《幸福拍手歌》。我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《幸福拍手歌》是人音版小學四年級上冊的一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感。

歌曲歌詞中，除拍手之外，還有跺腳、拍肩等動作，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，可在作品中的XX三處，空出兩拍，引導演唱者表演動作。所以歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，游戲性強。

據(jù)教材分析我制定如下教學目標：

1.學習歌曲，理解音樂的情緒和內(nèi)涵，感受音樂帶來的快樂。

2.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

3.學生能準確演唱連續(xù)的附點節(jié)奏并能自信有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。

教學重點：掌握附點音符的節(jié)奏并能帶上動作演唱《幸福拍手歌》。

教學難點：感受音樂歡快的情緒，能用歌聲及恰當?shù)闹w語言進行表現(xiàn)。

二、說學情

歌曲《幸福拍手歌》情緒歡快熱烈，游戲性強，非常適合這一年齡的學生。而附點節(jié)奏對其有一些難度，在學習中可利用生活中的音響，引導學生想象，調(diào)動學生學習積極性。

三、說教法

在教學中我綜合運用模仿法、示范法、創(chuàng)作活動等教法激發(fā)學生學習的興趣。同時利用生動形象的教學語言，貫穿于整個過程中，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

四、說學法

本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們的感官，引導學生把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂學的基礎上獲取知識，形成技能。

五、說教學過程

(一)激趣導入

在音樂課堂之始，我將用拍手的方式進行師生問候，結(jié)束后，利用帶有小羊的幻燈片，引導學生回答問題，“這張圖片表達了什么?”學生回答之后，用一句話引出課題，有人說幸福就是“貓吃魚、狗吃肉，奧特曼打小怪獸”，看來不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么，你們覺得什么是幸福呢?這樣的語言貼近學生生活，形象生動，拉近與學生的親近感。由此導入本節(jié)課的內(nèi)容。

關注公眾號