教師招聘高中語(yǔ)文《芣苢》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 13:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)研讀課文，深入分析

1.提問(wèn)：《芣苢》這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的?

要求：學(xué)生同桌交流，作出回答。

明確：婦女們采集野菜的勞作過(guò)程是在重章疊句的旋律里，通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。“采”是總體描寫(xiě)，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂(lè)美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂(lè)的情調(diào)。“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。接下來(lái)四個(gè)動(dòng)詞恰是一個(gè)完整的勞動(dòng)過(guò)程。“掇”，一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”，由少而多，進(jìn)而成把地握取;“袺”，把成把握取的野菜放到提起的衣襟里，“襭”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程描繪得自然流暢，完整有序。

2.提問(wèn)：詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě)采芣苢的人，這樣寫(xiě)有什么好處?前人說(shuō)此詩(shī)“自然生其氣象”。那么，這首詩(shī)描繪了什么樣的景象?

要求：學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)，小組代表回答。

明確：詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě)采芣苢的人，令人讀起來(lái)卻能夠明白地感受到她們歡快的心情，讓人眼前出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，她們于平原曠野、你追我趕、群歌互答的歡快勞動(dòng)的場(chǎng)景。幾個(gè)動(dòng)詞，把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂(lè)節(jié)奏傳達(dá)了出來(lái)。

3.提問(wèn)：朗讀《芣苢》一詩(shī)，聲韻及用詞上有哪些特點(diǎn)?

要求：學(xué)生同桌交流，教師點(diǎn)名回答。

明確：靈活運(yùn)用了雙聲疊韻的手法，全詩(shī)總共變換了六個(gè)字，在聲韻上都存在著顯著的特點(diǎn)。第一句中的“采”(cǎi)和第二句中的“有”(yǒu)由于古代語(yǔ)音演變，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不具有雙聲和疊韻的特點(diǎn)，但第三句中的“掇”(duō)，第四句中的“捋”(luō)，第五句中的“袺”(jié)，第六句中的“襭”(xié)，至今仍然具有雙聲和疊韻的特點(diǎn)，這使得其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內(nèi)容中形成了動(dòng)作的進(jìn)程和情感的變化循序漸進(jìn)之效，在意義表達(dá)和修辭以及情感體驗(yàn)上都耐人尋味。

4.提問(wèn)：《芣苢》一詩(shī)句式上的鮮明特點(diǎn)是什么?

要求：學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)，小組代表回答。

明確：重章疊句是《芣苢》中尤為重要的藝術(shù)手法，全篇共三章相疊，在不同的詩(shī)章里又疊用相同的詩(shī)句，“采采芣苢”四字的反復(fù)疊用，占據(jù)了全篇的半壁江山。全詩(shī)只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用，其余文字均無(wú)改變，此種巧妙的重章復(fù)沓結(jié)構(gòu)，在看起來(lái)很單調(diào)的不斷重疊中使詩(shī)歌圍繞同一旋律反復(fù)詠唱，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感，更好地表達(dá)了情緒與情感。同時(shí)，易于流傳，節(jié)奏輕盈舒緩，不乏余音裊裊之效，盡顯其音樂(lè)之美感。

5.提問(wèn)：《詩(shī)經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法有哪些?《芣苢》采用的是什么表現(xiàn)手法?

要求：學(xué)生同桌交流，教師點(diǎn)名回答。

明確：《詩(shī)經(jīng)》多用賦、比、興手法。所謂“賦”就是平鋪直敘，鋪陳、排比。“比”是類比、比喻。“興”是以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法可增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力?！镀]苢》使用的手法是賦。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問(wèn)：通過(guò)對(duì)《芣苢》的學(xué)習(xí)，你感受到《詩(shī)經(jīng)》這部詩(shī)集對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了怎樣的影響?

要求：學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

明確：它不僅豐富了中國(guó)的語(yǔ)言，影響了中國(guó)的文學(xué)，而且影響了中國(guó)人的思想，成為傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)為我們總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容?

要求：學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。

明確：本詩(shī)通過(guò)六個(gè)動(dòng)詞的變化，表現(xiàn)了古代女子采芣苢時(shí)越采越多直到滿載而歸的過(guò)程，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情，也從側(cè)面烘托出了采芣苢的女子樸素、自然之美。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)