教師招聘初中語文《愛蓮說》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 10:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘初中語文教師的1號(hào)考生。語文是李太白的將進(jìn)酒;是蘇東坡的明月幾時(shí)有;是關(guān)漢卿的竇娥冤;是吳承恩的西游記;是巴爾扎克的人間喜劇!今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《愛蓮說》，下面開始我的說課。

一、說教材

教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過程。所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《愛蓮說》是部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文言文。這篇文章通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑脫的胸襟。通過學(xué)習(xí)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。因此，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：

1.積累“蔓、枝”等文言字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章大意，背誦并默寫短文。

2.通過朗讀課文、小組討論，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，培養(yǎng)朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。

依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教材目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解文章大意，背誦并默寫短文，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。

二、說學(xué)情

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。初中階段的學(xué)生抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型成長，觀察能力、抽象能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立閱讀文學(xué)作品，能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復(fù)述等方式呈現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的理解。學(xué)生經(jīng)過一年多的初中學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文并不陌生，已經(jīng)積累并掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的基本方法，本文篇幅短小，文字較為淺顯易懂，學(xué)生在參照課下注釋的基礎(chǔ)上能大致疏通文意，了解作者的思想感情。但是，學(xué)生還不能深刻感悟古人追求的“君子”之風(fēng)，需要老師加以引導(dǎo)。“蓮”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的事物，但是學(xué)生不能深刻理解“蓮”的象征意義。因此，教師要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。

三、說教學(xué)方法

用什么樣的教學(xué)方法教學(xué)，不僅影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，而且對(duì)學(xué)生智能和個(gè)性的發(fā)展也有重大的影響。因此，針對(duì)本節(jié)課，我采用的教學(xué)方法是：以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)融合誦讀欣賞法、關(guān)鍵詞教學(xué)法、小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷，激發(fā)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。

四、說教學(xué)過程

基于教學(xué)目標(biāo)，我致力于把“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性”的課程理念，貫穿于我的教學(xué)過程。下面我將重點(diǎn)闡述本堂課的教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂初始，教師提問：同學(xué)們，大家都喜歡花草，你最喜歡哪一種花草?請(qǐng)說出理由。學(xué)生自由回答。教師過渡：同學(xué)們喜歡的花可真多。有人喜歡牡丹花，有人喜歡杜鵑花，也有人喜歡蓮花。提到蓮花，我國歷代文人墨客贊頌它的詩文有很多。如宋代楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，寫盡了西湖六月蓮花盛開之態(tài)，成為千古傳誦的名句。而宋代周敦頤更是對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘。今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的《愛蓮說》，看看他筆下的蓮花是什么樣子的。由此導(dǎo)入新課。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助我快速吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(二)初讀課文，整體感知

首先給學(xué)生充裕的時(shí)間默讀課文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)以及注釋，了解文章作者及“說”這種文體，在課堂上分享，教師補(bǔ)充。

然后，教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽錄音，自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句。教師請(qǐng)學(xué)生讀課文，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意以下字音：蕃(fán)、褻(xiè)、濯(zhuó)。

接著，教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，借助課下注釋和工具書自主疏通文章大意，不懂的地方同桌之間可以相互交流討論。教師檢查自學(xué)效果：請(qǐng)學(xué)生翻譯部分句子，教師選講實(shí)詞、虛詞。如：濯清漣而不妖：經(jīng)過清水洗滌，但不顯得妖艷。不蔓不枝：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。“蔓”和“枝”都是名詞用作動(dòng)詞。

這個(gè)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生了解作者及“說”這種文體，掌握文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。

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