教師招聘小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-24 11:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)研讀課文，深入分析

讀通詩歌之后就可以進(jìn)入詩歌的研讀階段。這一階段的教學(xué)主要是通過分析具體的詩句來感受詩人的心情。主要分為三個(gè)層次。

第一層次，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前積累的學(xué)習(xí)詩歌的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過大聲的、反復(fù)的朗讀，并進(jìn)行思考：1.當(dāng)詩人聽到這個(gè)消息之后，他的心情是怎樣的?(用一個(gè)字概括——喜)2.“喜”到什么程度?(狂)在有了感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生研討：詩人為什么會(huì)“喜欲狂”?結(jié)合安史之亂后國家的動(dòng)亂及作者個(gè)人顛沛流離的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解作者欣喜若狂的原因。接下來，教師繼續(xù)追問：終于聽到勝利的喜訊，“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚呢?對這首詩又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?你又明白了什么?在學(xué)生小組討論匯報(bào)后教師總結(jié)：這淚是喜悅的淚，是激動(dòng)的淚，也是感慨的淚，一切的苦難終于像惡夢一樣過去了，終于可以重返故鄉(xiāng)，作者喜極而泣。在理解詩文后安排學(xué)生帶著喜悅激動(dòng)的心情讀課題。

第二層次，引導(dǎo)研討：詩人是“怎樣狂”的?從原文找出依據(jù)(漫卷詩書、白日放歌縱酒、青春作伴)。通過此環(huán)節(jié)學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，展開想象的翅膀，把見到的詩人一家欣喜若狂的樣子描繪一番。之后再全班齊讀，感受詩人的狂喜舉動(dòng)。

第三層次，聯(lián)系詩歌的最后兩句，詢問：1.杜甫的家鄉(xiāng)在哪兒呢?這是一條怎樣的歸鄉(xiāng)之路呢?2.這么遠(yuǎn)的路途，在這里詩人卻用這幾個(gè)動(dòng)詞來描述他的歸鄉(xiāng)之路，你怎么理解?學(xué)生可以分小組交流討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)總結(jié)：從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉、千里迢迢。這么遠(yuǎn)的路途，在這里詩人卻用這幾個(gè)動(dòng)詞來描述他的歸鄉(xiāng)之路，可以看出詩人歸心似箭。在詩人的眼里，洛陽就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前

通過三個(gè)層次的分析與多次朗讀，不但使學(xué)生熟讀古詩，更讓學(xué)生讀出來詩歌所包含的情感，進(jìn)而理解杜甫渴望回到家鄉(xiāng)的喜悅急切的心情。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

這首詩的情感目標(biāo)除了引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫聽到消息之后的喜悅愉快的心情，還要引導(dǎo)學(xué)生理解詩人濃濃的的愛國熱情。在鞏固拓展環(huán)節(jié)，通過一個(gè)問題：當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬苦?，F(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎?還有誰的喜悅?學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)資料和對詩歌理解的基礎(chǔ)上共同探討，進(jìn)而得出“這是人民詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲”的觀點(diǎn)，緊接著教師出示相關(guān)資料，師生共同總結(jié)出杜甫是一個(gè)憂國憂民的愛國詩人。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)播放音樂，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)設(shè)的情景中朗讀古詩并嘗試背誦。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)

最后，本著開放性、層次性、趣味性、多樣性的原則，我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)難度層次有別，供不同學(xué)習(xí)力層次同學(xué)選做。

1.課下搜集一些贊美愛國精神和英雄氣概的故事，讀一讀，背一背;

2.觀看建國70周年慶典視頻，說說自己的感受。

五、說板書設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》短小精悍，層次簡明，為了幫助同學(xué)們提高記憶效率，該板書提取了文章的關(guān)鍵信息，達(dá)到了內(nèi)容精準(zhǔn)、形式精簡、語言精練的效果。