教師招聘高中道德與法治《運動的規(guī)律性》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解意識的特點、意識的作用、以及尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系。

2.通過分析蜜蜂筑巢和建筑師設(shè)計的不同，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會比較的能力，理論聯(lián)系實際的能力。

3.通過學(xué)習(xí)主觀能動性和客觀規(guī)律的辯證關(guān)系，幫助學(xué)習(xí)明確正確發(fā)揮主觀能動性的重要性。

二、教學(xué)重難點

重點：理解意識的特點、作用。

難點：明確發(fā)揮主觀能動性的重要性。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點。

之后請學(xué)生代表起來回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了運動的含義、運動與物質(zhì)之間的關(guān)系、規(guī)律的含義、規(guī)律的特點，那么這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《運動的規(guī)律性》的第二框正確發(fā)揮主觀能動性這個點。

(二)新課講授

1.意識的特點

教師多媒體播放北京鳥巢的視頻結(jié)構(gòu)圖片，并伴隨這樣的文字解說：鳥巢的設(shè)計師李興剛說：“不是先看到一個鳥巢，然后決定做一個鳥巢。鳥巢的構(gòu)思恰恰是由內(nèi)而外的一個過程，內(nèi)部是借鑒古羅馬競技場的理念設(shè)計，東西高南北低，便于比賽和觀看;外部一開始是為了通風(fēng)、透氣、采光的需要，才決定使用編制式的結(jié)構(gòu)，后來一步步按照它的功能邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯、美學(xué)邏輯完成設(shè)計。”請學(xué)生結(jié)合視頻以及老師的解說，思考在鳥巢建成之前，設(shè)計師就想好了進(jìn)度安排，完工時間、鳥巢具有的功能，以及鳥巢獨特的造形結(jié)構(gòu)，這些都體現(xiàn)了意識的什么特點?請同桌兩人交流討論3分鐘。

之后請學(xué)生起來回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)，鳥巢的在建成之前就想好了進(jìn)度安排，完工時間，可以看出意識具有目的性，也就是人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的，在行動之前，還要確定目標(biāo)、行動的方式和步驟;而鳥巢造形結(jié)構(gòu)獨特、新穎可以看出意識具有主動創(chuàng)造性，意識能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，能夠反映當(dāng)前，推測過去，追溯未來;選用的鋼材是普通鋼材的抗震性兩倍，說明意識活動具有自覺選擇性，并不是客觀世界有什么，我們就選擇什么，而是有側(cè)重的選擇對于我們有利的。

2.動物的本能與人的意識的區(qū)別

教師多媒體出示一則案例：有一種動物叫做水獺，它能筑堤，但是人們把一只幼水獺關(guān)在籠子里，它會在籠子里自動筑起堤來。請學(xué)生邊看案例邊思考，從這則案例你可以看出什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：從幼兒水獺可以看出不管是蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂筑巢它們其實都是一種本能，但是人的意識就不一樣了，人的意識具有目的性、自覺選擇性、主動創(chuàng)造性，這說明人的意識具有能動作用，能夠能動的認(rèn)識世界。(意識的第一個作用)

3.意識的作用

教師多媒體出示港珠澳大橋的視頻節(jié)選，視頻中這樣說到：港珠澳大橋最終采取橋、島、隧三種方式的集群組合，完美的解決了技術(shù)、生態(tài)保護(hù)，深海環(huán)境等難題。港珠澳大橋建成通車，極大的縮短了香港、澳門、珠海三地間的時空距離，該橋是作為中國從橋梁大國到橋梁強國的里程碑之作，該橋被譽為橋梁界的“珠穆朗瑪峰”該橋向世界證明我們可以做到，我們很多事情都可以做到。請學(xué)生結(jié)合視頻思考這體現(xiàn)了意識的什么作用?

學(xué)生回答之后教師總結(jié)：意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，通過實踐把觀念中的東西變成現(xiàn)實的東西，人能夠能動的改造世界。但是意識有正確和錯誤之分，只有正確的意識才能夠?qū)陀^世界起重要的推動作用，錯誤的意識起阻礙作用。

4.正確發(fā)揮主觀能動性

教師多媒體出示兩幅漫畫：第一幅包丁解牛;第二幅揠苗助長。請學(xué)生結(jié)合這兩幅漫畫，前后四人為一小組，給大家5分鐘的時間思考一下，尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性之間有什么辯證關(guān)系?

在學(xué)生代表回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)：首先尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提條件;其次要把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性結(jié)合起來。

(三)鞏固提升

教師多媒體出示全球變暖和碳中和案例，案例中有這樣三句話，第一句人類的碳中和策略是為了減緩全球變暖提出來的;第二句科學(xué)家研究預(yù)測，2100年全球變暖會導(dǎo)致海平面上升127厘米，第三句在導(dǎo)致全球變暖的眾多因素當(dāng)中，人們意識到二氧化碳排放是關(guān)鍵。請學(xué)生結(jié)合這三句話思考，它們分別體現(xiàn)了意識的什么特點?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：第一句話體現(xiàn)了意識具有目的性;第二句話體現(xiàn)了意識具有主動創(chuàng)造性;第三句話體現(xiàn)了意識具有自覺選擇性。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生暢談收獲。

作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)第三框一切從實際出發(fā)，事實求是這一框的知識點，下節(jié)課繼續(xù)講解;寫一份關(guān)于尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性辯證關(guān)系的小論文。

四、板書設(shè)計