教師招聘高中道德與法治《價值判斷與價值選擇》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:10 教師招聘網 [您的教師考試網]

(2)事實判斷與價值判斷的區(qū)別：

對于這個知識點我會用多媒體出示兩句話：山上的花都開了，山上的花開得好漂亮;下雨了，下雨有利于禾苗生長。請學生結合這兩句話思考其中哪一句是事實判斷，哪一句是價值判斷。

之后教師總結：人們對事物的客觀狀況及其本質屬性、發(fā)展規(guī)律做出的判斷是事實判斷;在事實判斷的基礎上對事物能否滿足主體需要以及滿足的程度做出的判斷是價值判斷。并且價值判斷與價值選擇不是憑空產生的，而是社會存在在不同人腦中的反映，是在社會實踐的基礎上產生的。

這樣設計是因為事實判斷與價值判斷的區(qū)別難度不大，利用通俗易懂的兩句話，學生容易明確他它們兩者的區(qū)別。

(3)價值判斷與價值選擇的特點：

價值判斷與價值選擇的特點主要有兩個，第一個具有社會歷史性，第二個具有主體差異性，這個點理解起來有點難度，所以在講解第一個社會歷史性，我會給學生出示：國王與彌子暇的故事。請學生邊看故事邊思考，為什么在彌子瑕很受國王寵愛的時候，他可以因偷國王的馬車去鄉(xiāng)下看重病的母親，而受到國王稱贊說他是一個孝子，他會因為吃到一個又大又甜的桃子，忙著把剩下的半個給國王品嘗，而受到國王贊美說：“彌子暇真的愛我。”而過了幾年不在受寵時，這些都是國王殺他的理由呢?為什么面對同樣的事同樣的人國王的態(tài)度卻截然不同了呢?

學生回答之后我進行總結：價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。隨著時空的推移和條件的變化，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發(fā)生變化。因此價值判斷與價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。

而對于主體差異性這個點時，我會給學生出示兩則案例：

案例一：關于疫情期間，有無數人為疫情捐款捐物，有無數人爭做志愿者，大家都在為早日遠離疫情做努力。

案例二：不法商人為了自己的利益，乘機口罩漲價，藥品漲價、生活必須品漲價。

請學生結合這兩則案例思考：同樣是國難當頭為什么不同的人做出不同的選擇，這體現(xiàn)了價值判斷與價值選擇的什么特點?

學生回答之后我進行總結：價值判斷與價值選擇往往因人而異，不同的人對于同一事物可能做出不同的價值評價;價值判斷與價值選擇具有階級性，人們的社會地位不同、需要不同、階級立場不同，不同階級和階層的人會做出不同甚至相反的價值判斷與價值選擇。

2.自覺站在最廣大人民的立場上

對于第二目最主要的是講清楚如何做出正確的價值判斷與價值選擇，這也是本節(jié)課的難點，所以我會用多媒體出示二幅圖片，第一幅：武漢戰(zhàn)勝疫情的圖片：第二幅圖片：80多歲的鐘南山院士在疫情一線不舍晝夜的工作，請學生邊看圖片邊思考，在生活中我們如何才能做出正確的價值判斷與價值選擇?并請學生前后四人為一小組，5分鐘時間思考。

在學生回答的基礎上我進行總結：首先應該自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史必由之路。其次要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民的利益作為自己最高的價值追求。再次正確處理個人利益與他人、集體、社會利益的關系。

之所以這樣設計是因為，如何做出正確的價值判斷與價值選擇是本節(jié)課的難點，學生掌握起來有一定的難度，所以才會給學生創(chuàng)造情境，以及小組討論，這樣問題就簡單化了。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)我會用多媒體出示李約的《觀祈雨》這首詩。

桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

請學生結合這首詩思考一下，這首詩體現(xiàn)了今天學習的什么知識點?

在學生回答的基礎上教師總結：農民盼雨，地主怕雨，體現(xiàn)了人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷與價值選擇就不同。價值判斷與價值選擇具有階級性。

這樣設計一方面可以鞏固本節(jié)課的知識點，另一方面達到了學科之間的互通。

(四)小結作業(yè)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我會對本節(jié)課的知識點進行一個回顧，幫助學生掌握本節(jié)課的框架。之后給學生布置一個作業(yè)：聯(lián)系生活實際說一說如何才能做出正確的價值判斷與價值選擇，寫一篇小論文。

這樣的開放性作業(yè)形式聯(lián)系學生的實際生活，培養(yǎng)學生的寫作能力和學以致用能力。

六、說板書設計