教師招聘面試高中生物《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 13:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)》選自人教版生物必修2第一章第一節(jié)第一部分的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了孟德?tīng)栄芯啃誀钸z傳的材料和方法，一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)》的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)第二章《減數(shù)分裂與受精作用》的重要基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)生物變異與生物進(jìn)化奠基。因此從這個(gè)地位來(lái)看，這部分內(nèi)容不僅是本章的重點(diǎn)，更是整個(gè)必修二的重點(diǎn)內(nèi)容。

基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.從遺傳與進(jìn)化的角度認(rèn)識(shí)一對(duì)相對(duì)形狀的雜交實(shí)驗(yàn)，理解孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋。

2.學(xué)生通過(guò)自主探究及合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)自學(xué)能力、動(dòng)手合作能力、觀察能力和分析理解能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，感受生命的神奇，養(yǎng)成熱愛(ài)生命的意識(shí)。

根據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的分析，本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：分離定律的內(nèi)容;以孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法的教育。

難點(diǎn)：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。

二、說(shuō)學(xué)情

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以分析學(xué)情是十分必要的。

高中的學(xué)生對(duì)生物的性狀有了一定的了解，但對(duì)雜交的相關(guān)知識(shí)還有待于加強(qiáng)，對(duì)生物的基礎(chǔ)探究能力還需要提高;這一階段的學(xué)生正處在抽象思維向邏輯思維的過(guò)渡時(shí)期，能較客觀的看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，但獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)，因此，要多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其科學(xué)探究的興趣。

三、說(shuō)教法

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析，本節(jié)的教法為演示法為主，啟發(fā)教學(xué)法和討論法為輔。

演示法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極探究，增加課堂的生動(dòng)性，學(xué)生可以更好的掌握本節(jié)課知識(shí)。討論法和啟發(fā)誘導(dǎo)法可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自主能力，提高教學(xué)效率。

四、說(shuō)學(xué)法

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我確定本節(jié)課的學(xué)法為：自主探究法和合作交流法。

借助師生之間、學(xué)習(xí)者之間充分的溝通互動(dòng)、共同探討，通過(guò)我的啟發(fā)和提示，學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇和加工，從而構(gòu)建自己的理解，掌握新知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)新知，我的教學(xué)過(guò)程將從激趣導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。

(一)激趣導(dǎo)入

首先是激趣導(dǎo)入，上課伊始，我將問(wèn)同學(xué)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打洞”這體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象?接下來(lái)讓學(xué)生閱讀“問(wèn)題探討”，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)紅花豌豆與白花豌豆雜交后，子代的豌豆花會(huì)是什么顏色?學(xué)生思考討論回答。引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，啟發(fā)思維，產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)探索新知的欲望。從而引入我的新授環(huán)節(jié)。

(二)探究新知

環(huán)節(jié)一：豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)

我將向?qū)W生簡(jiǎn)介孟德?tīng)柕纳剑龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合多媒體給出的資料，思考：為什么用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功?我會(huì)組織學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生討論結(jié)束后，小組代表匯報(bào)結(jié)果。師生互動(dòng)，總結(jié)豌豆適合遺傳實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：

①豌豆自花傳粉(且閉花受粉)，自然狀態(tài)下豌豆都是純種;

②豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交，獲得真正的雜種;

③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，通過(guò)觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程采用問(wèn)題串的形式，層層深入地引發(fā)問(wèn)題和分析問(wèn)題，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)框架。

結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。

關(guān)注公眾號(hào)