教師招聘高中美術(shù)《美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-03 13:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應(yīng)聘高中美術(shù)老師的xx號(hào)考生，今天我要說課的題目是《托物寄情—美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系》。(轉(zhuǎn)身板書寫課題)。下面我先說第一部分：說教材。

一、說教材

我將教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談一談對教材的理解。

《托物寄情—美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系》是湘美版高中美術(shù)美術(shù)鑒賞第三單元美術(shù)的世界第三課，屬于美術(shù)鑒賞模塊。本課教材主要以植物的人格化、動(dòng)物的人格化、靜物的人格化為切入點(diǎn)，展現(xiàn)美術(shù)作品中托物寄情、托物言志的藝術(shù)趣味。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家人生經(jīng)歷入手，學(xué)會(huì)深入探討美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對中國畫中的人文內(nèi)涵有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)從社會(huì)學(xué)式的多種角度加強(qiáng)對中國畫的持久興趣。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，結(jié)合本學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解植物的人格化、動(dòng)物的人格化、靜物的人格化等特點(diǎn)(圖像識(shí)讀)，學(xué)會(huì)從美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系方面去探討和表達(dá)美術(shù)作品托物寄情的獨(dú)特感受(文化理解)。

2.通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞討論，深入探討美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系，領(lǐng)悟感受中國畫中“托物寄情”的深刻內(nèi)涵(審美判斷)，在藝術(shù)欣賞中(圖像識(shí)讀)，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力(創(chuàng)意實(shí)踐)。

3.深入體會(huì)傳統(tǒng)中國畫的文化魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的持續(xù)熱愛之情(文化理解)。

依據(jù)以上對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教材目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是理解美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系對美術(shù)創(chuàng)作中托物寄情的作用，難點(diǎn)是如何深入感受美術(shù)作品的人文內(nèi)涵并準(zhǔn)確表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

二、說學(xué)情

奧蘇伯爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，也逐步形成自己獨(dú)特的審美觀和價(jià)值觀。經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，他們對中國古代繪畫包括基本的基礎(chǔ)歷史知識(shí)有了一定的了解，對美術(shù)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性，但他們對系統(tǒng)知識(shí)的把握仍然有所欠缺，對藝術(shù)鑒賞深入程度也不夠，這些都是我在課堂上應(yīng)該注意到的。

三、說教學(xué)方法

在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情景法、競賽法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究，其中為了解決教學(xué)重、難點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞法和評價(jià)法引導(dǎo)學(xué)生探尋美術(shù)作品與藝術(shù)家人生經(jīng)歷的關(guān)系，并在實(shí)例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性。

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極地與教師互動(dòng)交流，充分地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。我將引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

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