教師招聘小學(xué)美術(shù)《今天我值日》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-02 11:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

我今天說(shuō)課的題目是《今天我值日》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，所以在正式上課之前，我將教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談一談對(duì)教材的理解。

《今天我值日》選自人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第三單元第7課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解值日時(shí)人物姿態(tài)及動(dòng)作，并能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)人物的今天我值日的情景。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，積累學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)等方面的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的感知能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。學(xué)生可結(jié)合校生活實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)與責(zé)任感。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶班級(jí)值日時(shí)的場(chǎng)景，觀察值日生的動(dòng)作、姿態(tài)變化，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2.運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)值日中的人的動(dòng)作和姿態(tài)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)值日的場(chǎng)景。

3.提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的情感。

依據(jù)新課程改革的基本理念和學(xué)生認(rèn)知水平，為了有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：能夠根據(jù)繪畫(huà)主題對(duì)人物動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行積極的繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，能夠較好地把握人物的動(dòng)態(tài)并處理好場(chǎng)景、畫(huà)面等，作品活潑生動(dòng)。

二、說(shuō)學(xué)情

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解和掌握也至關(guān)重要，這樣才能做到因材施教。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析：

四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)事物具有獨(dú)立的見(jiàn)解。對(duì)于該年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍處于以具象思維為主，抽象思維正處在起步階段。因此，在本堂課中我會(huì)充分考慮以上因素開(kāi)展教學(xué)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法。

三、說(shuō)教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)初中生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式我將以情境法、示范法為主，輔以多媒體、講授法、討論法等方法相結(jié)合，多方面探討人物形象特征及表現(xiàn)方法。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用不同的提問(wèn)，引導(dǎo)不同層次學(xué)生回答。這樣多法并用，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、親手創(chuàng)作，獲得良好的教學(xué)效果。

俗話說(shuō)：授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”，這在教學(xué)上更為重要。通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容、學(xué)情、學(xué)法的分析，在本課學(xué)法上我主要指導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、自主探究法、合作交流法等學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既可以在最大程度上體現(xiàn)課改精神，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過(guò)自身的體驗(yàn)與合作交流的過(guò)程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，提高解決問(wèn)題的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及本學(xué)段學(xué)生想象力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極容易受到環(huán)境氛圍和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，我首先會(huì)提問(wèn)“今天誰(shuí)值日?”引導(dǎo)學(xué)生回答后，并針對(duì)教室的衛(wèi)生情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，從而引出課題。

通過(guò)提問(wèn)，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到課未始、興已濃的效果。

(二)傳授新知

在新授環(huán)節(jié)，我分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

首先，我將引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校、班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述，通過(guò)回憶，在學(xué)校，“班級(jí)中你做過(guò)什么值日?值日時(shí)做些什么事?”引導(dǎo)學(xué)生回答出在值日過(guò)程中文明休息，不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中范畫(huà)《為我們偉大的祖國(guó)站崗》和《小小交通協(xié)管員》，提出問(wèn)題“在生活中還有哪些值日的場(chǎng)景?”引導(dǎo)學(xué)生回答出在生活中警察站崗，交通協(xié)管員指揮交通都是值日的場(chǎng)景，豐富素材。其次，請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們有什么樣的形態(tài)與動(dòng)作，有什么變化?”“能否用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，練習(xí)用基本型概括形體。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出在值日過(guò)程中有站、蹲，擦等動(dòng)作，并總結(jié)用形表現(xiàn)形體的方法。

再次，出示幾張同齡人的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽欣賞，并提出問(wèn)題：“畫(huà)面的構(gòu)圖是如何安排的?表現(xiàn)手法有哪些?”進(jìn)行小組討論，互相交流，構(gòu)思自己作品。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，主要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。大膽用色，表現(xiàn)手法多樣，例如線描、繪圖、剪貼等。

最后，學(xué)習(xí)繪畫(huà)制作，在此過(guò)程中我將進(jìn)行示范。

整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我分成4個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)初步感知、分析體驗(yàn)、欣賞作品、教師示范培養(yǎng)學(xué)生分析研究問(wèn)題的能力，增強(qiáng)觀察力和設(shè)計(jì)意識(shí)。同時(shí)配合教師示范制作引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、制作欲望。

(三)課堂練習(xí)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，美術(shù)課程具有實(shí)踐性。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，以“今天我值日”為題制作一幅有創(chuàng)意的作品。要求學(xué)生在探索方法制作中大膽聯(lián)想，求異創(chuàng)新。同時(shí)，提醒同學(xué)們?cè)诜纸M制作當(dāng)中應(yīng)互相團(tuán)結(jié)體現(xiàn)集體主義精神，引入競(jìng)爭(zhēng)的概念，我將播放輕音樂(lè)，在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)我會(huì)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助有需要的學(xué)生。

通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，有效地激發(fā)學(xué)生的想象力、提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生由被動(dòng)的、依賴性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)展示評(píng)價(jià)

作品完成后請(qǐng)學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，并設(shè)置“優(yōu)秀小畫(huà)家”的展評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，引導(dǎo)同學(xué)們從多個(gè)角度對(duì)其他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們投票選出“今日最最棒”的作品。然后請(qǐng)同學(xué)代表談一談選擇的理由，再請(qǐng)小作者自己談一談創(chuàng)作思路。最后，我從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面參與評(píng)價(jià)。

在以上的環(huán)節(jié)，我將秉承“人人都有閃光點(diǎn)”的理念對(duì)全班同學(xué)的整體創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并根據(jù)事實(shí)情況總結(jié)不足，向?qū)W生提出改正、加強(qiáng)的期望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

(五)小結(jié)拓展

在課堂的最后，教師以提問(wèn)學(xué)生的形式回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后回家，幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣!

相信，通過(guò)這樣的小結(jié)和開(kāi)放性的作業(yè)，既可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生感受面具藝術(shù)獨(dú)特的魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求清晰明了、簡(jiǎn)單易懂，給人一種一目了然的感覺(jué)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我將教材內(nèi)容中關(guān)鍵的知識(shí)加以提煉、歸納。以便突出面具的共同特征、制作方法和步驟，從而幫助學(xué)生很好地梳理本節(jié)課知識(shí)的作用。