教師招聘高中歷史《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-26 16:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應聘高中歷史教師的3號考生。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》，下面開始我的說課。

一、說教材

教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務素質(zhì)和加深對教育理論理解的過程。所以，先談談我對教材的理解。

《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》屬于人教版高中歷史教材必修二第六單元第17課，主要講述了1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響。本課通過闡述大危機的嚴重性，引導學生反思“自由放任”的經(jīng)濟政策的弊端以及資本主義制度的固有矛盾，學會辯證看待歷史事件，并為接下來學習解決危機的羅斯福新政打下基礎。

基于以上我對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標理念，立足于歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展，確定本節(jié)課的教學目標為：

1.了解一戰(zhàn)后美國經(jīng)濟“繁榮”幻滅的原因及表現(xiàn);理解經(jīng)濟危機在資本主義世界的擴展及其危害性;懂得“自由放任”政策的弊端。

2.通過史料分析和小組討論，引導結(jié)合史料思考空前嚴重的經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因及表現(xiàn)，通過小組討論，探究經(jīng)濟危機對于世界范圍所產(chǎn)生的深遠影響，學會辯證看待資本主義經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)獨立思考的能力和辯證分析歷史事件的能力。

3.學會全面看待資本主義經(jīng)濟危機這一歷史問題，樹立辯證史觀。

課堂是教學的主陣地，提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，需要突出重點，突破難點。我確定本節(jié)課的重點為：理解經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、表現(xiàn)以及巨大危害。難點為：學會用辯證的眼光看待資本主義經(jīng)濟危機這一歷史事件。

二、說學情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。

高一年級學生抽象邏輯思維快速發(fā)展，看待問題比較客觀，能夠從不同角度認識問題，但是，他們的辯證思維還有待進一步發(fā)展，思維的全面性、深刻性還有待提升。

他們能夠通過自主學習理解西方資本主義世界經(jīng)濟危機的特點、影響，但是對于危機出現(xiàn)的根本原因——資本主義制度的基本矛盾還缺乏深刻的認識。

三、說教學方法

捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學應能激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快。”本課的教學關注調(diào)動學生的積極性和主動性，采用以史料分析法為主，小組討論法和引導啟發(fā)法為輔的教學方法。我會呈現(xiàn)反映經(jīng)濟危機的豐富史料，引導學生自主閱讀史料，發(fā)現(xiàn)問題，思考經(jīng)濟危機出現(xiàn)的深層原因，并展開小組討論，集思廣益，深入認識這一問題;在教學過程中，我會多進行啟發(fā)式提問，引導學生層層深入地思考經(jīng)濟危機的影響，學會辯證看待歷史問題。

新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，為了充分激發(fā)學生的思考，挖掘?qū)W生的潛能，本課主要采用自主探究、合作交流的學習方法。我會引導學生用發(fā)展的眼光看待資本主義經(jīng)濟發(fā)展，積極思考經(jīng)濟危機出現(xiàn)的必然性，一分為二的看待資本主義經(jīng)濟制度，結(jié)合現(xiàn)實情況思考歷史問題。

四、說教學過程

基于以上分析，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)，下面我將從新課導入、新課講授、鞏固練習、小結(jié)作業(yè)四個部分重點闡述本堂課的教學過程。

(一)新課導入

呈現(xiàn)美國經(jīng)濟危機爆發(fā)前后的對比圖片，引導學生思考：為什么一夜之間經(jīng)濟危機會如此嚴重?經(jīng)濟危機前美國的經(jīng)濟真的是一派“繁榮”嗎?經(jīng)濟危機帶給資本主義國家哪些打擊?接下來，跟老師一起走進本節(jié)課《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》吧!

導入環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)對比圖片，引發(fā)學生對于經(jīng)濟危機的直觀感受，激發(fā)他們對于危機的深入思考，從而集中他們的注意力，為接下來深入學習本課內(nèi)容打下基礎。

(二)新課講授

1.經(jīng)濟重創(chuàng)，繁榮幻滅

呈現(xiàn)反映20世紀20年代美國經(jīng)濟快速發(fā)展的文字報道，引導學生思考為什么繁榮背后隱藏著危機?危機具體表現(xiàn)在哪些方面?危機是如何爆發(fā)的?請學生結(jié)合教師呈現(xiàn)的史料，課前收集的相關材料以及課本內(nèi)容，展開小組討論，分析經(jīng)濟危機背后的深層原因。教師對小組的發(fā)言進行總結(jié)，全面歸納出經(jīng)濟危機的原因及表現(xiàn)。

本環(huán)節(jié)通過引導啟發(fā)法和小組討論法，引導學生針對美國經(jīng)濟危機一夜之間急劇爆發(fā)的現(xiàn)象，思考繁榮時期潛藏的危機因子，抽絲剝繭的探究經(jīng)濟危機的導火索，理清事件的前因后果，學會自主分析及合作討論歷史問題。

2.危機擴散威脅重重

呈現(xiàn)反映危機爆發(fā)后人們生活狀況的影視片段，請學生模仿情節(jié)中的人物演出一段情景劇，并談談感受。結(jié)合相關史料，引導學生思考經(jīng)濟危機的巨大破壞性以及對于世界范圍內(nèi)不同國家的影響。

本環(huán)節(jié)通過史料分析法和情景演繹法，使學生自覺分析關于資本主義世界經(jīng)濟危機的影響的圖文材料，總結(jié)出相關信息，自主探究問題，發(fā)展他們的自主學習能力;同時，在演出或觀看情景劇的過程中，學生通過親身感受，能夠直觀地理解當時經(jīng)濟危機對人們生活產(chǎn)生的巨大影響以及人們對當時經(jīng)濟政策的不滿，激發(fā)他們對于歷史問題的進一步思考。

3.自由放任光環(huán)褪去

呈現(xiàn)胡佛總統(tǒng)固守“自由放任”政策的史料，引導學生思考胡佛總統(tǒng)采取的政策的特點以及效果。請學生結(jié)合課前收集的資料，分析“自由放任”的資本主義傳統(tǒng)經(jīng)濟政策的特點以及這一政策無法應對此次經(jīng)濟危機的原因。學生自主分享，教師進行總結(jié)。

本環(huán)節(jié)通過史料分析法和自主探究法，引導學生走進“自由放任”的資本主義傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，結(jié)合當時的具體情況，分析這一政策形成的原因以及在當時開始失效的原因，從而學會辯證地看待“自由放任”的經(jīng)濟政策以及此次空前嚴重的經(jīng)濟危機的影響。

(三)鞏固練習

播放英文歌曲《(譯文)兄弟，能給我一角錢嗎?》，引導學生思考這首20世紀二三十年代美國經(jīng)濟危機期間的流行曲為什么能夠流行起來?它展現(xiàn)出大危機期間怎樣的社會圖景?表現(xiàn)了普通工人怎樣的心情?請學生自主思考并分享。

本環(huán)節(jié)通過播放歌曲帶領學生再次回顧空前嚴重的經(jīng)濟危機的巨大危害和深遠影響，從而激發(fā)學生的思考，加深他們對于本課重難點的認識和理解。

(四)課堂小結(jié)

為了幫助學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，梳理課本的知識脈絡，我會引導學生自主總結(jié)本節(jié)課資本主義世界經(jīng)濟危機的特點及學習感受，并在學生總結(jié)的基礎上進行補充。

(五)課后作業(yè)

為了進一步鞏固本節(jié)課的重點知識，擴展學生的視野，我會布置如下兩個作業(yè)：

1.觀看美國經(jīng)濟危機期間的相關影片，思考那一時期的社會特點，并寫一寫觀后感。

2.預習下節(jié)課羅斯福新政，思考新政的提出與本次經(jīng)濟危機的爆發(fā)之間存在哪些關聯(lián)。

五、說板書設計

以下就是我本節(jié)課的板書設計，它清晰明了，突出重點，能夠幫助學生理解本節(jié)課資本主義世界經(jīng)濟危機的知識內(nèi)容。