教師招聘初中歷史《君主立憲制的英國》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-19 14:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

環(huán)節(jié)一：議會王權(quán)爭斗不休。首先教師向?qū)W生出示《大憲章》簽訂的圖片和規(guī)定內(nèi)容(沒有經(jīng)過協(xié)商，國王無權(quán)征稅，逐漸確立了“王權(quán)有限”“王在法下”的基本原則)，并提問“《大憲章》的簽訂產(chǎn)生了什么作用?”接著請同學(xué)們閱讀課文p82-83的內(nèi)容結(jié)合補(bǔ)充材料，提問：可以看出詹姆士一世有著怎樣的執(zhí)政理念呢?最后順勢提出“詹姆士一世的言行嚴(yán)重違背了英國法律政治傳統(tǒng)，王權(quán)和議會的矛盾越來越尖銳，那接下來發(fā)生了什么呢?”進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。通過多媒體展示和學(xué)生自主閱讀，提升了學(xué)生自主探究和史料分析的能力，并且拉近了學(xué)生和歷史之間的距離。

環(huán)節(jié)二：民主專制此起彼伏。多媒體展示制作好的時間軸，請同學(xué)們自主閱讀教材，同桌之間相互交流，標(biāo)出時間軸上各個時間點(diǎn)的重大事件。時間軸的方式有利于提升學(xué)生的總結(jié)概括能力并且鍛煉學(xué)生歷史時間思維。

環(huán)節(jié)三：君主立憲九轉(zhuǎn)功成。首先多媒體播放光榮革命發(fā)生的視頻片段，請同學(xué)結(jié)合課本概括光榮革命的經(jīng)過并引導(dǎo)學(xué)生理解為何把1688年革命稱之為“光榮革命”。接著展示《權(quán)力法案》相關(guān)條文，請學(xué)生以小組討論的方式思考“1689年《權(quán)利法案》規(guī)定了國王和議會的哪些權(quán)力呢?”教師引導(dǎo)概括出：確立議會主權(quán)原則，限制王權(quán)，建立了君主立憲制政體。最后出示《大國崛起》解說詞“一個國家崛起，實際是內(nèi)部力量的延續(xù)。1689年前后的英國，人口大量增長，商業(yè)和手工工業(yè)迅猛發(fā)展，對外貿(mào)易成為越來越重要的國計民生。”請學(xué)生結(jié)合解說詞思考“英國確立君主立憲制產(chǎn)生了怎樣的影響?”教師引導(dǎo)概括為：為英國發(fā)展資本主義掃清障礙，促進(jìn)英國資本主義發(fā)展。視頻播放吸引力學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，同時小組討論和材料分析鍛煉了學(xué)生的歷史分析能力，培養(yǎng)了歷史思維和團(tuán)隊合作意識。

(三)鞏固練習(xí)

為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解本節(jié)內(nèi)容，我將會出示《權(quán)利法案》頒布300周年紀(jì)念幣圖片，提問學(xué)生“王冠在上，權(quán)杖被繩索束縛，分別象征什么?”。這樣有利于拓展學(xué)生的課外知識。

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在小結(jié)部分我會以“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?”這個問題引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，自我歸納。

(五)布置作業(yè)

請同學(xué)搜集英國國王的故事，下節(jié)課分享給大家。開放式的作業(yè)設(shè)置有利于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

五、說板書設(shè)計

說課的最后一個部分板書設(shè)計，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。