教師招聘初中歷史《文藝復(fù)興運(yùn)動》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-19 13:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文藝復(fù)興運(yùn)動發(fā)生的時代背景;理解人文主義的內(nèi)涵;掌握但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞的主要著作;能夠說出文藝復(fù)興的歷史意義。

2.通過分析文藝復(fù)興重要作品，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

3.意識到文藝復(fù)興所取得的成就都是歷經(jīng)磨難、經(jīng)過不懈努力而取得的，養(yǎng)成勇于開拓創(chuàng)新的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握文藝復(fù)興的背景，實(shí)質(zhì)，主要代表人物及作品。

難點(diǎn)：理解人文主義的內(nèi)涵，全面評價(jià)文藝復(fù)興運(yùn)動。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

播放《文藝復(fù)興》的相關(guān)視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考“提起意大利，你想到了什么?”，教師總結(jié)學(xué)生的回答說，“提起意大利，大家不禁會浮想聯(lián)翩，那里有世界最具權(quán)威性的足球賽;有最神秘的‘蒙娜麗莎的微笑’;有世界著名的永恒之城——羅馬。就在這片土地上，也曾出現(xiàn)了斯巴達(dá)克斯、但丁、米開朗基羅等偉大的人物。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，走進(jìn)14、15世紀(jì)的意大利，探尋當(dāng)時文化、思想繁榮的足跡”。順勢引出本課的學(xué)習(xí)。

(二)新授

1.文藝復(fù)興的背景

課件展示15世紀(jì)意大利地圖和《放貸者和他的妻子》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這個時代發(fā)生了什么變化，你能從圖片上得到哪些有效信息?師生共同總結(jié)出：工商業(yè)城市興起，資本主義萌芽，資產(chǎn)階級形成;他們追求現(xiàn)實(shí)幸福，強(qiáng)調(diào)人要活在當(dāng)下，要重視人的價(jià)值。之后教師補(bǔ)充黑死病的資料，說明黑死病給人們帶來了極大的恐慌，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述信息，總結(jié)文藝復(fù)興的歷史背景，包括：資產(chǎn)階級興起，追求本階級的利益;天主教會統(tǒng)治壓抑人的個性，阻礙社會發(fā)展;黑死病造成歐洲人口大幅度死亡，促使人們反省。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地、思想實(shí)質(zhì)，教師解釋人文主義思想的內(nèi)涵。

2.文藝復(fù)興巨匠及其作品

學(xué)生閱讀教材，思考文藝復(fù)興的成就主要集中在哪些領(lǐng)域。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)出集中在文學(xué)、美術(shù)和戲劇方面。

(1)文學(xué)三杰的作品。播放關(guān)于文學(xué)三杰的紀(jì)錄片，提問學(xué)生其中提及了關(guān)于文學(xué)三杰的信息有哪些。學(xué)生回答，教師在黑板上總結(jié)：薄伽丘《十日談》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。教師講述《神曲》中關(guān)于地獄、煉獄和天堂的描述，學(xué)生展開小組討論“作者通過《神曲》想要表達(dá)的思想是什么”，小組代表分享自己的成果，師生共同總結(jié)出結(jié)論：抨擊教會的貪婪腐化，表達(dá)了市民階層的感情與理想。

(2)達(dá)芬奇的作品。課件展示《最后的晚餐》，教師補(bǔ)充繪畫的場景故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說圖片上的人物中，猶大和耶穌在哪里?之后繼續(xù)展示《蒙娜麗莎》的圖片，學(xué)生說明自己觀看的感受。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作品體現(xiàn)的達(dá)芬奇繪畫的特點(diǎn)及表達(dá)的思想。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)戲劇成就。教師出示“生存還是死亡，這是一個問題”，提問學(xué)生這是誰的名言，他的代表作品有哪些，作品表達(dá)的主旨是什么?要求學(xué)生以開火車的形式回答問題，教師補(bǔ)充文藝復(fù)興向外擴(kuò)展的時間脈絡(luò)。

3.文藝復(fù)興的影響

課件展示史料二則(史料一：文藝復(fù)興時期，人們對于文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始地重復(fù)。史料二：18世紀(jì)的學(xué)者費(fèi)內(nèi)隆寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)。)，學(xué)生以4人為一組，想一想材料中的說法有道理嗎?如何評價(jià)文藝復(fù)興?之后請各組代表分享自己的成果，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。

(三)鞏固

要求學(xué)生用表格的形式總結(jié)文藝復(fù)興的代表人物及作品。教師進(jìn)行巡視，請大家把自己的表格進(jìn)行分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

(四)小結(jié)

采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié)，教師提問學(xué)生“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么呢?”學(xué)生踴躍自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

(五)作業(yè)

在課后，搜集拉斐爾的圣母像和中世紀(jì)的圣母圣子圖，將它們進(jìn)行對比，想想自己更喜歡哪一幅，為什么喜歡它?下節(jié)課把你的感受分享給大家。

四、板書設(shè)計(jì)