教師招聘初中歷史《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-19 13:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘初中歷史教師的3號(hào)考生。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材分析的過(guò)程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過(guò)程。所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》出自部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)的第一單元第2課，本節(jié)課主要介紹了唐朝的建立、“貞觀之治”、武則天的統(tǒng)治以及開(kāi)元盛世。唐太宗和武則天的統(tǒng)治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛的現(xiàn)象，為唐朝邁入鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ);而開(kāi)元盛世將唐朝的發(fā)展推向頂峰。這節(jié)課上承隋朝文明，下啟盛唐氣象，學(xué)好這節(jié)課是學(xué)好整個(gè)唐朝歷史的基礎(chǔ)。

基于以上我對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念，立足于歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.能夠了解唐朝的建立，掌握“貞觀之治”、武則天的統(tǒng)治以及開(kāi)元盛世的基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

2.通過(guò)思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論的方法，學(xué)生能夠提高合作探究的能力。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗在位期間實(shí)施的開(kāi)明政策對(duì)唐朝繁榮的重要作用，體會(huì)到杰出的歷史人物對(duì)歷史發(fā)展的重要推動(dòng)作用。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握“貞觀之治”、武則天的統(tǒng)治、開(kāi)元盛世的相關(guān)史實(shí)。本課的難點(diǎn)是正確評(píng)價(jià)唐太宗、武則天、唐玄宗。

二、說(shuō)學(xué)情

備課是講好一節(jié)課的前提，教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，因此在教學(xué)之前我會(huì)首先分析一下本階段學(xué)生的情況。七年級(jí)的學(xué)生具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問(wèn)題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來(lái)啟發(fā)他們的思考。所以我會(huì)基于這個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

三、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法啟示我們教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒?，因此本?jié)課我主要采用多媒體演示法、問(wèn)題探究法、小組討論法、史料分析法等。通過(guò)多媒體演示法直觀展示歷史信息，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)問(wèn)題探究法和討論談話法，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。通過(guò)史料分析法，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史思維。

在“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究”理念的指導(dǎo)下，我確定如下學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，閱讀課本交流，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料能力。小組合作交流，讓學(xué)生“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，積極交流與合作”，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法啟示我們教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒?，我將采用以引?dǎo)啟發(fā)法為主，以史料分析法、多媒體輔助法為輔的教法。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力;史料分析法可以提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)積累;多媒體輔助法可以給學(xué)生直觀感知課堂內(nèi)容。