中小學(xué)教師招聘教育綜合知識筆試試題9

https://jiaoshi.huatu.com 2023-11-27 17:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.建構(gòu)主義的觀點強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自主建構(gòu)知識意義的作用。這種理論與教育實踐中的( )現(xiàn)象具有內(nèi)在的一致性。

A.教師中心 B.兒童中心

C.課堂中心 D.考試中心

1.【答案】B

【解析】本題考查建構(gòu)主義的觀點。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自主建構(gòu)知識意義，屬于以學(xué)生為中心。故本題選B。

2.張老師在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，特意和學(xué)生達(dá)成共識，課堂中積極回答問題的同學(xué)每次加1分，回答正確加2分，獲得表揚(yáng)加2.5分，每周超過15分的獲得老師簽名卡片一張，張老師依據(jù)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是( )。

A.歸因理論 B.麥克利蘭的動機(jī)理論

C.阿特金森的成就動機(jī)理論 D.強(qiáng)化理論

2.【答案】D

【解析】本題考查強(qiáng)化理論。行為主義的學(xué)習(xí)動機(jī)理論對學(xué)校教育的影響，主要表現(xiàn)為采用強(qiáng)化原則，通過獎勵與懲罰的措施來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。張老師采用的是獎勵的機(jī)制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，符合強(qiáng)化理論。故本題選D。

3.徐老師是一位名校出身的年輕老師，她任課的兩個班級的班主任都對她寄予了很高的期望，這無形中給徐老師增添了很大的壓力。每講完一堂課，徐老師就會一直琢磨“學(xué)生們喜不喜歡我”“同事們會怎么看待我”之類的問題。根據(jù)富勒等人的理論，徐老師此時最有可能處于教師成長階段中的( )。

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注評價階段

3.【答案】A

【解析】本題考查富勒和布朗的教師關(guān)注理論。富勒和布朗把教師的成長階段分為：(1)關(guān)注生存階段：在此階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來。教師們都表現(xiàn)出明顯的焦慮與緊張，所以這一時期的壓力是相當(dāng)大的。他們最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。(2)關(guān)注情境階段：在此階段教師固然還要關(guān)心前一時期的種種問題，但是，同時也會關(guān)注教學(xué)上的種種需要或限制以及挫折。因為此階段會對教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中，比如班級的大小、時間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等。(3)關(guān)注學(xué)生階段：雖然許多教師在實習(xí)教育階段就能表達(dá)出對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德乃至情緒需求的關(guān)注，但是卻并不能真正地適應(yīng)或滿足學(xué)生的需要，往往要等到自己能適應(yīng)教學(xué)的角色壓力和負(fù)荷之后，才能真正地關(guān)懷學(xué)生。據(jù)題意，徐老師此時最有可能處于關(guān)注生存階段。故本題選A。