教師資格每日一練 2023（8月26日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-26 01:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.心理學(xué)史上最早對(duì)遺忘問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究的記憶心理學(xué)家是( )。

A.萊昂

B.吉爾福特

C.艾賓浩斯

D.弗洛伊德

2.下列對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( )。

A.托爾曼—試誤說(shuō)

B.巴甫洛夫—經(jīng)典性條件作用理論

C.斯金納—操作性條件反射理論

D.班杜拉—社會(huì)學(xué)習(xí)理論

3.趙亮在面對(duì)問(wèn)題時(shí)總能想到一些出其不意的解決辦法。這體現(xiàn)了他的創(chuàng)造性思維具有( )。

A.流暢性

B.獨(dú)特性

C.適應(yīng)性

D.變通性

4.( )指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

A.直接強(qiáng)化

B.間接強(qiáng)化

C.獎(jiǎng)懲

D.自我強(qiáng)化

5.學(xué)生希望得到同學(xué)的友誼、老師的關(guān)心，這屬于( )。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.社交需要

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查遺忘規(guī)律。最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。B選項(xiàng)吉爾福特對(duì)智力進(jìn)行研究，提出智力三維結(jié)構(gòu)論。D選項(xiàng)弗洛伊德是精神分析學(xué)派的代表人物，該學(xué)派重視對(duì)異常行為的分析和無(wú)意識(shí)的研究。故本題選C。
2.【答案】A 【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論。A選項(xiàng)托爾曼以白鼠學(xué)習(xí)方位的迷宮實(shí)驗(yàn)提出了符號(hào)學(xué)習(xí)理論，試誤說(shuō)是“教育心理學(xué)之父”桑代克的理論。故本題選A。
3.【答案】B 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的特征。創(chuàng)造性思維的主要特征有三個(gè)：(1)流暢性是指當(dāng)個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。(2)變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。(3)獨(dú)特性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。題干中“出其不意的解決辦法”體現(xiàn)出趙亮創(chuàng)造性思維的“獨(dú)特性”。故本題選B。
4.【答案】D 【解析】本題考查自我強(qiáng)化。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。題干所述符合自我強(qiáng)化的概念。故本題選D。
5.【答案】D 【解析】本題考查馬斯洛的需要層次理論。歸屬與愛(ài)的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛(ài)護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。它是更高一級(jí)的需要，包括被人愛(ài)與熱愛(ài)他人、保持友誼、被團(tuán)體接納等。題干所述屬于社交需要未滿足。故本題選D。

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