談?wù)勑袨橹髁x學(xué)習(xí)理論

http://shandong.hteacher.net 2023-03-03 10:33 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 行為主義學(xué)習(xí)理論是一般學(xué)習(xí)理論的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在考試過程中考查的題型主要是單選題、多選題及判斷題的形式，考查的角度是匹配(理論名稱、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)過程、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、教育啟示的對(duì)應(yīng))。

一、桑代克

1.理論名稱：試誤說(嘗試——錯(cuò)誤說)

2.實(shí)驗(yàn)名稱：貓開籠取食實(shí)驗(yàn)

3.實(shí)驗(yàn)過程

桑代克用曲線圖來表現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，隨著嘗試次數(shù)的增加，做出動(dòng)作所用的時(shí)間逐漸減少，這叫做學(xué)習(xí)曲線。

4.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：嘗試錯(cuò)誤

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。

(1)準(zhǔn)備律。關(guān)鍵詞：預(yù)備性反應(yīng)

【教育啟示：預(yù)習(xí)、不要搞突然襲擊】

(2)練習(xí)律。關(guān)鍵詞：正確地重復(fù)這種反應(yīng)

【教育啟示：大量練習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)】

(3)效果律。關(guān)鍵詞：各種正或負(fù)的反饋意見、效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

【教育啟示：及時(shí)表?yè)P(yáng)或批評(píng)】

二、巴甫洛夫

1.理論名稱：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論(S-R)

2.實(shí)驗(yàn)名稱：經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)(狗進(jìn)食的搖鈴實(shí)驗(yàn)、狗的消化腺分泌反應(yīng)實(shí)驗(yàn))

3.實(shí)驗(yàn)過程

步驟一：肉——有唾液 ①無條件反射

(無條件刺激)

步驟二：鈴——無唾液

(中性刺激)

步驟三：鈴+肉——有唾液【多】 鈴——有唾液 ②條件反射

(條件刺激)

步驟四：鈴+無肉【多】——無唾液 ③消退

4.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：中性刺激(鈴聲)反復(fù)與無條件刺激(食物)相匹配，使中性刺激獲得信號(hào)意義——條件反射的建立

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)無條件反射和條件反射。

A.無條件反射：關(guān)鍵詞：本能

【例：嘗梅生津、縮手反應(yīng)、膝跳反射】

B.條件反射：關(guān)鍵詞：經(jīng)過學(xué)習(xí)才會(huì)

【例：望梅生津、風(fēng)聲鶴唳草木皆兵】

(2)第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)

A.共同點(diǎn)：都是引起條件反應(yīng)的條件刺激

B.第一信號(hào)系統(tǒng)：關(guān)鍵詞：物理性的條件刺激、具體信號(hào)

【例：風(fēng)聲鶴唳草木皆兵、一朝被蛇咬十年怕井繩】

C.第二信號(hào)系統(tǒng)：以語(yǔ)言為中介的條件刺激、抽象信號(hào)

【例：口頭語(yǔ)言：聞過則喜;書面語(yǔ)言：畫餅充饑;思維上的語(yǔ)言：想到考試就緊張;符號(hào)語(yǔ)言：紅燈停綠燈行】

(3)獲得與消退

A.獲得：關(guān)鍵詞：條件反射的建立

B.消退：條件反應(yīng)變?nèi)?、最終消失

【應(yīng)用：記憶痕跡衰退說】

(4)泛化和分化

A.范圍：針對(duì)的是條件刺激與相類似的刺激的關(guān)系

B.泛化：分不清

【例：杯弓蛇影】

C.分化：分得清

【例：能夠區(qū)分魯莽與勇敢的含義】

三、斯金納

1.理論名稱：斯金納的操作性條件作用論(R-S)

2.實(shí)驗(yàn)名稱：迷箱實(shí)驗(yàn)

3.實(shí)驗(yàn)過程

 

 

4.學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)：反應(yīng)概率上的變化

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)強(qiáng)化

A.正強(qiáng)化【例：雷馬克原理(祖母法則)】

B.負(fù)強(qiáng)化【例：逃避條件作用與回避條件作用】

(2)消退，關(guān)鍵詞：消退是一種無強(qiáng)化的過程

【例：不予理睬】

(3)懲罰

A.正懲罰【例：再不好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)】

B.負(fù)懲罰【例：再不好好，沒收小人書】

6.應(yīng)用：程序教學(xué)、行為矯正

四、班杜拉

1.理論名稱：社會(huì)學(xué)習(xí)理論

2.實(shí)驗(yàn)名稱：BoBo玩偶實(shí)驗(yàn)

3.學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)：觀察學(xué)習(xí)

觀察學(xué)習(xí)是對(duì)他人行為及其結(jié)果的觀察。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論——強(qiáng)化的分類

A.直接強(qiáng)化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。

【例：學(xué)生回答問題，教師當(dāng)堂表?yè)P(yáng)。學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)，多解答難題?！?/p>

B.替代性強(qiáng)化：看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。

【例：上述例子中，旁觀者聽到教師對(duì)回答問題同學(xué)的贊揚(yáng)，也受到激勵(lì)，努力學(xué)習(xí)?！?/p>

C.自我強(qiáng)化：根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。

【例：人們通過一段時(shí)期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游。】

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