22下半年中學(xué)教資考試大綱下載：《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)及教學(xué)能力》

https://jiaoshi.huatu.com 2022-09-14 14:16 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)教學(xué)實(shí)施

1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)了解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2. 課堂組織調(diào)控

(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的能力。

(2)了解對(duì)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

3. 信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合應(yīng)用

(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(2)掌握信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，具有科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2. 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)能夠依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路。

 

三、試卷結(jié)構(gòu)

模  塊	比  例	題  型
學(xué)科知識(shí)	43%	單項(xiàng)選擇題
		簡(jiǎn)  答  題
教學(xué)設(shè)計(jì)	23%	簡(jiǎn)  答  題
		教學(xué)設(shè)計(jì)題
教學(xué)實(shí)施	21%	簡(jiǎn)  答  題
		案例分析題
教學(xué)評(píng)價(jià)	13%	案例分析題
合  計(jì)	100%	單 項(xiàng) 選 擇 題 ：約 30%
		非 選  擇  題 ：約70%

 四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))中，強(qiáng)調(diào)高中階段信息技術(shù)課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)

A. 從“單純的理論學(xué)習(xí)”到“加強(qiáng)技能訓(xùn)練”的轉(zhuǎn)型

B. 從“單純的理論學(xué)習(xí)”到“綜合素質(zhì)提高”的轉(zhuǎn)型

C. 從“單純的技能訓(xùn)練”到“信息素養(yǎng)的培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型

D. 從“單純的技能訓(xùn)練”到“解決問(wèn)題的能力”的轉(zhuǎn)型

(2)在以下編程語(yǔ)言中，專門用于人工智能領(lǐng)域的語(yǔ)言是

A. Prolog語(yǔ)言 B. Java語(yǔ)言

C. Visual Basic語(yǔ)言 D. C語(yǔ)言

2.簡(jiǎn)答題

“2009年中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，青少年中有網(wǎng)癮的比例高達(dá)14.1%，在沒(méi)有網(wǎng)癮的青少年中存在網(wǎng)癮傾向的達(dá)到12.7%。”

針對(duì)這一現(xiàn)象，你認(rèn)為在信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)?

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責(zé)任編輯：湖南分校