教師資格證筆試中學(xué)綜合素質(zhì)基本能力

https://jiaoshi.huatu.com 2022-08-15 16:29 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.試卷結(jié)構(gòu)分析

從歷年試題卷看，試卷中25—29題、33題為基本能力題目，分布呈以下規(guī)律：

(1)第25—27題，為單選題，多考查信息處理能力，第25題多為教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量題目，考查集中量數(shù)或差異量數(shù)。第26、27題主要為計(jì)算機(jī)的基本操作題目，如Word的應(yīng)用、Excel的應(yīng)用、PowerPoint的應(yīng)用等。

(2)第28—29題，為單選題，通常考查邏輯思維能力，涵蓋類比推理、數(shù)字推理、圖形推理、翻譯推理等。其中類比推理基本上每年必考，數(shù)字推理和圖形推理是年份交叉出現(xiàn)進(jìn)行考查。

(3)第32題，為材料分析題，考查語(yǔ)文閱讀理解能力，其后往往會(huì)帶兩個(gè)小問(wèn)題，閱讀理解多選用歷史、人文、經(jīng)濟(jì)主題類的文章。

(4)第33題，為寫作題，考查考生的寫作能力，對(duì)于中學(xué)段來(lái)說(shuō)，主要是考查考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照作文要求進(jìn)行不少于1000字的寫作。

3.產(chǎn)品、教研

(1)課程設(shè)置

常規(guī)課程設(shè)置：基本能力模塊課程設(shè)置8—12小時(shí)左右，根據(jù)全程班時(shí)長(zhǎng)按比例調(diào)整。

講義內(nèi)容上應(yīng)覆蓋信息處理、邏輯思維、閱讀理解、寫作能力等。根據(jù)考情，信息處理需包含Word、Excel、PowerPoint的操作應(yīng)用及教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等，在講義內(nèi)容及授課時(shí)，如果時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，也需稍微介紹下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí);如果時(shí)長(zhǎng)非常短，因信息處理部分整體較簡(jiǎn)單，那么也可以不講授信息處理部分。邏輯思維以類比推理、數(shù)字推理、圖形推理、翻譯推理為主，在講義及授課中，要跟考生講明技巧，不宜講解太多較難的題目。建議授課時(shí)長(zhǎng)1.5—3小時(shí)。閱讀理解主要針對(duì)理解內(nèi)容、觀念探究類問(wèn)題進(jìn)行講解，閱讀理解的關(guān)鍵是讓考生培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握解題的方法策略。建議授課時(shí)長(zhǎng)為2—3小時(shí)。寫作能力部分可針對(duì)審題立意、結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容選材、語(yǔ)言表達(dá)四方面進(jìn)行講解，若時(shí)長(zhǎng)有限，建議只講前兩部分，建議授課時(shí)長(zhǎng)3—4小時(shí)。

(2)?？技澳M卷

從信息處理相關(guān)題庫(kù)，選取1道教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量題目，從Word、Excel或PowerPoint的題目中選取2道，多套試卷時(shí)適當(dāng)添加一兩道計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)或網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。從邏輯思維相關(guān)題庫(kù)，選取類比推理、數(shù)字推理、圖形推理、翻譯推理等2道題目，其中以類比推理、數(shù)字推理或圖形推理為主，多套試卷時(shí)適當(dāng)添加翻譯推理、判斷、真假推理等題目。從閱讀理解相關(guān)題庫(kù)，選取1道閱讀理解題目。從寫作相關(guān)題庫(kù)，選取1道寫作題目。

(3)特色產(chǎn)品

1.針對(duì)邏輯思維部分，可設(shè)置難度適中的?？既箢愋?類比推理、圖形推理、數(shù)字推理)的專項(xiàng)小課，從類比推理、圖形推理及數(shù)字推理的特點(diǎn)做考點(diǎn)分析，提高學(xué)員對(duì)邏輯思維基本題目的敏銳度，從而實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確解題的目標(biāo)。

2.設(shè)置閱讀理解專項(xiàng)小課。閱讀主要是圍繞“讀”法和“答”法展開(kāi)，重點(diǎn)講練歷年試題中的典型題型，并進(jìn)行技巧剖析和高效練習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)員閱讀理解能力的目的。

3.設(shè)置寫作專項(xiàng)理論小課。通過(guò)寫作系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，幫助考生了解寫作的邏輯和本質(zhì)，基于立意、標(biāo)題、引論、本論和結(jié)論幾個(gè)方面培訓(xùn)鍛煉學(xué)員的寫作能力。

4.設(shè)置寫作素材小課。通過(guò)?？蓟驘狳c(diǎn)的寫作主題，梳理相關(guān)寫作素材，分解素材使用步驟，教授考生素材使用的技巧。通過(guò)此小課，幫助考生積累寫作素材，能在考場(chǎng)上迅速進(jìn)行轉(zhuǎn)化利用。

5.設(shè)置寫作評(píng)改課程。提供熱點(diǎn)寫作題目練習(xí)，然后通過(guò)寫作評(píng)改服務(wù)，從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)角度進(jìn)行評(píng)分修改，幫助考生找到問(wèn)題所在，快速有效提升寫作實(shí)戰(zhàn)水平。

6.研發(fā)作文字帖冊(cè)子?；诂F(xiàn)在考生動(dòng)筆少、寫字不規(guī)范等問(wèn)題，制作作文字帖，選取優(yōu)秀作文素材或者范文，請(qǐng)考生臨摹練習(xí)，一方面可以幫助考生積累素材，另一方面可以提高考生書寫能力。

(4)督學(xué)備考

針對(duì)信息處理、邏輯思維部分，考生基礎(chǔ)相似，科目或簡(jiǎn)單或技巧性強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)要掌握，方法技巧做突破，輔導(dǎo)老師可以針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，做不同的內(nèi)容推送。每天推送5—10道題，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，分考點(diǎn)推送題目，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)練習(xí);學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)理論之后，可以綜合所有考點(diǎn)推送，幫助學(xué)員有效鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，快速適應(yīng)答題狀態(tài)。

針對(duì)閱讀理解、寫作部分，考生普遍基礎(chǔ)較差，甚至不能較好理解閱讀文章或者寫作主題，所以輔導(dǎo)老師可以定期，按照每天或每周的頻次，提供符合命題規(guī)律，具有預(yù)測(cè)性質(zhì)的題目各1題，幫助考生練習(xí)閱讀和寫作能力。

關(guān)于閱讀理解和寫作能力的提升，除了技巧和解題方法的掌握，也離不開(kāi)長(zhǎng)久的積累，平時(shí)也可以給考生分享一些論述類閱讀文章、作文素材及人民網(wǎng)、三聯(lián)生活周刊等的文章，除了能夠培養(yǎng)其閱讀興趣，提升閱讀理解能力，也能在閱讀中積累語(yǔ)言，了解語(yǔ)句使用情境，進(jìn)而提高寫作能力。

(5)運(yùn)營(yíng)資料

針對(duì)信息處理和邏輯思維部分，一方面可以是呈現(xiàn)高頻考點(diǎn)，方便學(xué)員記憶知識(shí)和總結(jié)。另一方面可以是出一些材料模擬題，通過(guò)優(yōu)質(zhì)題源的練習(xí)，幫助考生鞏固練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)閱讀理解，主要制作閱讀理解練習(xí)題目，為考生提供市場(chǎng)上比較缺少的練習(xí)題量，從而培養(yǎng)考生的答題語(yǔ)感。

針對(duì)寫作能力，一方面可以按主題提供寫作素材，既可以通過(guò)主題名言、故事事例的形式，也可以通過(guò)主題解讀、范文評(píng)講的形式，幫助考生了解寫作，積累素材并提高寫作能力。另一方面還可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行寫作題目預(yù)測(cè)，吸引考生練習(xí)。

從實(shí)際情況考慮，在考試過(guò)程中基本能力模塊分值高，尤其閱讀理解、寫作提升慢，備考難度大，整體而言備考性價(jià)比中等偏低，故需要引導(dǎo)考生將閱讀和寫作的學(xué)習(xí)和練習(xí)拆分到整個(gè)備考周期內(nèi)，重視做題實(shí)操、反思與提高。