安徽中小學(xué)教師招聘教綜易混淆點(diǎn)——“再造”和“創(chuàng)造”

http://anhui.hteacher.net 2022-02-24 15:57 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在我們整本教綜的知識(shí)點(diǎn)中，有一對(duì)詞語(yǔ)是非常引人注目的，在普通心理學(xué)板塊一直反復(fù)出現(xiàn)，那就是“再造”和“創(chuàng)造”。提到這兩個(gè)詞，你能想到幾處對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)?又是怎么記住的呢?其實(shí)在這些知識(shí)點(diǎn)中有著共同的識(shí)記方法和規(guī)律。

在我們教材中，關(guān)于“再造”和“創(chuàng)造”，分別出現(xiàn)在想象、思維和能力中。如：再造想象和創(chuàng)造想象;再造思維和創(chuàng)造思維;再造能力和創(chuàng)造能力，共有三處知識(shí)。大部分人的識(shí)記方式就是偏向于識(shí)記例子，通過(guò)記例子來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)。而這次，我們把該類知識(shí)點(diǎn)梳理在一起，尋找共同的規(guī)律。

首先，在教材中，關(guān)于“再造”和“創(chuàng)造”的知識(shí)點(diǎn)，分別表述為：

1、再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過(guò)程;創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

2、再造性思維也稱常規(guī)性思維或習(xí)慣性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式;創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式，是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)，是人類思維的高級(jí)形式。

3、再造能力又稱模仿能力，是指在活動(dòng)中能順利掌握別人積累的知識(shí)和技能，并按現(xiàn)成模式進(jìn)行活動(dòng)的能力;創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。如作家、科學(xué)家、教育家的活動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。

猛一看，每個(gè)定義都各有特色，好像并沒(méi)有什么共同點(diǎn)，但細(xì)細(xì)分析，每一個(gè)都個(gè)如其名。什么是再造?再造，名字中的“再”字，其實(shí)就體現(xiàn)了人對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的二次加工，也就是并非本人發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)新程度低，如：再造想象是根據(jù)已有著作的語(yǔ)言描述在腦中形成對(duì)應(yīng)形象;再造思維是用學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題;再造能力又稱模仿能，是學(xué)別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。

而創(chuàng)造就不一樣了，創(chuàng)造這個(gè)詞本身就代表著首發(fā)者，第一個(gè)創(chuàng)造發(fā)明的人，在此之前沒(méi)有出現(xiàn)的，創(chuàng)新程度高。如：創(chuàng)造想象是獨(dú)立形成新形象;創(chuàng)造思維是指創(chuàng)造新思維新成果;創(chuàng)造能力是創(chuàng)造新事物的能力。

用文字的表述，可能還是略顯繁瑣，所以整理表格從不同維度分析兩個(gè)詞的內(nèi)涵，任何一個(gè)維度都能使“再造”和“創(chuàng)造”的理解更為深刻。所以整理整合如下：

	“再造”	“創(chuàng)造”
內(nèi)容	學(xué)來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在新情景的再運(yùn)用	首創(chuàng)的新內(nèi)容
創(chuàng)新性	創(chuàng)新、創(chuàng)造程度低	創(chuàng)新、創(chuàng)造程度低
體現(xiàn)或表現(xiàn)	學(xué)以致用	一切的發(fā)明創(chuàng)造