2022上半年寧夏教師資格證筆試備考：材料分析題作答思路與范例簡(jiǎn)版

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 14:13 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在教師資格的綜合素質(zhì)考試當(dāng)中，想必讓各位小伙伴們最為頭疼的莫過(guò)于綜合素質(zhì)當(dāng)中的材料分析題。從歷年的考試來(lái)看，材料分析題是比較穩(wěn)定的題型。其考點(diǎn)內(nèi)容一般會(huì)涉及到教師職業(yè)道德規(guī)范、新課程改課的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等內(nèi)容。所以，今天老師就交給大家一個(gè)簡(jiǎn)潔清晰的思路，來(lái)幫助大家攻克材料分析難題，快速定位考點(diǎn)，組織答案，以期幫助大家順利通過(guò)。具體呢，我們以下面的18年試題材料為例：

【2018年下——小學(xué)材料】

從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任。每屆新生入校，俞老師總是以孩子們的“讀”、“寫(xiě)”等細(xì)節(jié)入手，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)習(xí)閱讀，端正了書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購(gòu)物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品，自覺(jué)排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車，帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者……平時(shí)孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，俞老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為

材料分析題的作答思路如下：

一、審問(wèn)題：定位考點(diǎn)

在作答材料分析題時(shí)，第一步審題，看問(wèn)題的目的主要是定位相關(guān)考點(diǎn)。這樣能夠做到讀材料的時(shí)候心中有數(shù)，能夠快速提取相關(guān)考點(diǎn)，以免作答偏題。

比如面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家需要立即定位考點(diǎn)“教師職業(yè)道德規(guī)范”，其具體內(nèi)容有“三愛(ài)兩人一終身”即“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”

二、審材料：邊讀邊標(biāo)記

在步驟一當(dāng)中，大家已經(jīng)定位出考點(diǎn)了，所以在進(jìn)行此步驟的時(shí)候，大家需要邊讀材料邊在題本上做適當(dāng)標(biāo)記，避免讀完材料發(fā)生答案考點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象。

三、組織作答：理論結(jié)合材料

總：提出觀點(diǎn)，評(píng)析材料中老師的行為(得當(dāng)與否、值不值得學(xué)習(xí))

分：以“理論+材料”的形式進(jìn)行分條列點(diǎn)的解釋論證

總：綜述老師行為，查缺補(bǔ)漏

具體范例作答如下：

俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。(總說(shuō))

首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生(理論)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，俞老師在當(dāng)班主任之后就立志成為孩子們喜愛(ài)的班主任，并且他也真正在生活中做到了這一點(diǎn)，孩子們無(wú)論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師，知道小濤偶爾會(huì)尿床之后便讓小濤與自己一起住，無(wú)微不至的關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德靈魂。

其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書(shū)育人(理論)，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，俞老師善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶學(xué)生去超市體驗(yàn)購(gòu)物，去養(yǎng)老院做志愿者，帶著孩子們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中教授孩子們知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育。俞老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師天職。

最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)(理論)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，俞老師總是從細(xì)節(jié)入手，每次在上課前都會(huì)閱讀很多資料，進(jìn)行充分備課準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。俞老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的本質(zhì)要求。

總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。(綜述)