教師資格證幼兒綜合素質(zhì)幼兒園教師職業(yè)道德試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-23 17:32 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括( )。

A.不利用職務(wù)侵占公家財(cái)務(wù) B.不推薦學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品

C.拒絕家長(zhǎng)請(qǐng)客邀請(qǐng) D.課外有償補(bǔ)課不收本班學(xué)生

2.方老師把所有的任務(wù)都推給家長(zhǎng)，還美其名曰是鍛煉家長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。方老師的做法( )。

A.可取，可以拉近家長(zhǎng)與孩子的距離 B.不可取，不應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)作老師的助教

C.可取，能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān) D.不可取，教育的責(zé)任全部在老師

3.教語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)。他們的做法( )。

A.違反禁止亂辦班、亂補(bǔ)課規(guī)定 B.符合多勞多得的社會(huì)主義分配原則

C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)精神 D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

4.教師的教育人際關(guān)系，最重要的是教師與( )的關(guān)系。

A.管理者 B.家長(zhǎng)

C.學(xué)生 D.學(xué)校

5.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是( )。

A.廉潔從教 B.公正待生

C.舉止文明 D.探索創(chuàng)新

6.依據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，以下哪一項(xiàng)不是班主任的職責(zé)與任務(wù)?( )

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格

B.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄

C.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系

D.崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

7.孫老師是一位有著35年豐富授課經(jīng)驗(yàn)的老教師，在同事們眼中，孫老師特別重視學(xué)習(xí)，一有時(shí)間就外出學(xué)習(xí)，還經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。這說(shuō)明孫老師具有( )。

A.為人師表的意識(shí) B.追求進(jìn)步的意識(shí)

C.教書(shū)育人的意識(shí) D.效仿其他老師的意識(shí)

8.周老師生日這天，在家長(zhǎng)交流群和工作群中，要求家長(zhǎng)和同事給自己發(fā)送慶祝紅包。周老師的做法( )。

A.正確，有助于老師和家長(zhǎng)的相互了解 B.正確，有助于自己和同事的相互合作

C.欠妥，不應(yīng)利用職務(wù)之便謀取私利 D.欠妥，教師沒(méi)有妥善處理家長(zhǎng)同事的關(guān)系

9.楊老師在任教初期認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，后來(lái)逐漸產(chǎn)生了厭煩情緒，不再認(rèn)真授課。楊老師的行為( )。

A.正確，楊老師已經(jīng)可以勝任工作 B.正確，楊老師已有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

C.錯(cuò)誤，楊老師沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè) D.錯(cuò)誤，楊老師沒(méi)有做到終身學(xué)習(xí)

10.手工課上，明明做東西總是比別人慢。夏老師當(dāng)著其他幼兒的面，大聲地說(shuō)：“你怎么那么笨啊，胳膊上長(zhǎng)的是不是手是腳吧。”其他幼兒哄堂大笑。夏老師的行為( )。

A.正確，能幫助幼兒成長(zhǎng) B.不正確，破壞了幼兒之間的關(guān)系

C.不正確，侮辱了幼兒的尊嚴(yán) D.不正確，不應(yīng)該當(dāng)著其他幼兒的面

二、材料分析題

1.材料：

在一節(jié)美術(shù)課上，張老師要學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)。繪畫(huà)一開(kāi)始，小明便很快在紙上畫(huà)了一個(gè)很大很大的太陽(yáng)，接著，他在眾多的油畫(huà)棒中選擇了一支綠色的，開(kāi)始涂了起來(lái)，而別的孩子都在用紅色的油畫(huà)棒給太陽(yáng)穿衣服。于是張老師走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“小明，你畫(huà)得不錯(cuò)，不過(guò)，太陽(yáng)是紅色的呀!你見(jiàn)過(guò)綠太陽(yáng)嗎?我看，還是用紅色畫(huà)太陽(yáng)會(huì)更美!”說(shuō)完，便去指導(dǎo)別的學(xué)生了。當(dāng)張老師再次回到小明身邊時(shí)，見(jiàn)他還在涂綠太陽(yáng)，便問(wèn)：“你為什么用綠色涂太陽(yáng)呀?”小明說(shuō)：“夏天太熱了，我喜歡給太陽(yáng)穿上綠色的衣服，那樣我們就會(huì)感到?jīng)鏊稽c(diǎn)，不會(huì)感到熱了。”張老師恍然大悟，小明的想法多好呀，意識(shí)到剛才自己的教育行為使學(xué)生不敢表達(dá)自己的真實(shí)意愿，于是便摸摸小明的頭說(shuō)：“你想得可真好，快給太陽(yáng)穿綠衣服吧!”小明聽(tīng)了，顯得不敢相信的樣子，隨后臉上展現(xiàn)了笑容，便拿起油畫(huà)棒給太陽(yáng)穿上綠色的衣服了。

展示作品時(shí)，學(xué)生的作品千篇一律是火紅的太陽(yáng)，只有小明的綠太陽(yáng)顯得格外與眾不同，富有創(chuàng)意。張老師便請(qǐng)小明把自己的作品講給大家聽(tīng)，小明開(kāi)心極了，學(xué)生們聽(tīng)后，開(kāi)始發(fā)表自己的想法：“老師，我要給太陽(yáng)穿上藍(lán)色的衣服!藍(lán)色也很涼爽呀!”“老師，我要給太陽(yáng)穿上五顏六色的衣服，和我們的衣服一樣，那才漂亮呢!”

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。