2021上資格證《保教知識與能力》考前必考點10

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-05 20:55 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

考點10 幼教法規(guī)

1.五大領域匯總考點

健康	健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)
	發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。如：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲
	提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等
語言	幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期
	幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應
	幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完
社會	幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的
科學	幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力
藝術	藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式

2.上座率最高的數(shù)字類考點

（1）《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。

（2）目標部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。

（3）保證幼兒每天睡11—12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。

（4）4—5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右；5—6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。

（5）幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

（6）3—4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4—5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；5—6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

（7）3—4歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳2米左右；4—5歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右；5—6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。

（8）3—4歲幼兒能快跑15米左右；4—5歲幼兒能快跑20米左右；5—6歲幼兒能快跑25米左右。

（9）3—4歲幼兒能行走1公里左右（途中可適當停歇）；4—5歲幼兒能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）；5—6歲幼兒能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。

（10）3—4歲幼兒不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘；4—5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過20分鐘；5—6歲幼兒連續(xù)看電視等不超過30分鐘。

（11）3—4歲幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內的物體；能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書；4—5歲幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1，2和3合在一起是5；5—6歲幼兒能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算。

——來自《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》

3.幼教法規(guī)通用的“萬能金句”

（1）教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。——《幼兒園教育指導綱要（試行）》

①以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

②善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

③關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?/p>

④尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

⑤關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

4.實施《指南》應把握以下幾個方面：——來自《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》

（1）關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

（3）理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

（4）重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。