2020年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試 中學(xué)語文學(xué)科考試大綱

http://fujian.hteacher.net 2020-02-17 09:32 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2020年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

中學(xué)語文學(xué)科考試大綱

為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和十九大精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人，弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀，具體落實(shí)中共福建省委、福建省人民政府印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1.考試目標(biāo)

⑴考查考生中學(xué)語文基本知識的掌握、應(yīng)用情況。

⑵考查考生高等教育與中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識的掌握情況。

⑶考查考生對中學(xué)語文課程教學(xué)基本知識與基本技能的了解、應(yīng)用情況。

2.能力要求

語文學(xué)科能力要求分為六種，即識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、應(yīng)用和探究，并表現(xiàn)為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的審美、鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.應(yīng)用：指對各方面的知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的應(yīng)用和教學(xué)技能的應(yīng)用。

F.探究：指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見;摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級可以有難易程度不同的考查。

三、考試范圍與內(nèi)容

根據(jù)教育部《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(7～9年級)和福建省《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建改革的實(shí)施意見》等文件精神，以及教育部關(guān)于高等院校古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)理論、寫作和中學(xué)語文課程教學(xué)論等課程的一般要求，并結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，確定考試內(nèi)容。

(一)中學(xué)語文基本知識

1.語言知識與應(yīng)用

⑴詞語(包括熟語)的識記、理解和使用(能力層級：A，B，E)

⑵病句的辨析和修改(能力層級：C，E)

病句類型主要是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶語法和常見修辭方法的正確使用(能力層級：E)

常見修辭方法指比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

⑷語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫和得體(能力層級：E)

2.古代詩文閱讀

⑴背誦和默寫常見的古詩文名句名篇(見附錄Ⅰ。能力層級：A，B)

⑵重要作家作品的知識和古代文化常識識記(能力層級：A，B)

⑶文中句子的理解和翻譯(能力層級：B，E)

⑷文章內(nèi)容的理解、文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析、評價(能力層級：C，D)

⑸文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞(能力層級：D)

3.現(xiàn)代文閱讀

⑴文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析評價(能力層級：C)

⑵文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞(能力層級：D)

4.寫作(能力層級：E)

(二)高等教育與中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識

1. 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典

《論語》，《孟子》，《莊子》(能力層級：B)

2. 中外文學(xué)史

⑴古今中外重要作家作品(見附錄Ⅱ。能力層級：A，B)

⑵中外文學(xué)史上著名文學(xué)流派(社團(tuán))(見附錄Ⅲ。能力層級：A，B)

⑶古今中外著名文學(xué)作品的理解、分析與鑒賞(能力層級：B，C，D)

3.文學(xué)基本理論

⑴文學(xué)理論基本概念的理解(能力層級：B)

⑵文學(xué)理論基本原理的理解和分析(能力層級：B，C)

4.現(xiàn)代漢語和古代漢語

⑴現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念的理解(能力層級： A，B)

⑵現(xiàn)代漢語和古代漢語基本原理的理解和分析(能力層級：B，C)

5.寫作學(xué)

寫作基本原理的理解和運(yùn)用，能寫與語文教育教學(xué)相關(guān)的論述類文章(能力層級：B， E)

(三)中學(xué)語文課程與教學(xué)的基本知識與基本技能

1.中學(xué)語文課程與教學(xué)的基本知識

(1)義務(wù)教育(7～9年級)與普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)的理解(能力層級：B)

①課程性質(zhì)與基本理念

②學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)

學(xué)科核心素養(yǎng);中學(xué)語文課程總目標(biāo);中學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)

③課程結(jié)構(gòu)

設(shè)計依據(jù);結(jié)構(gòu);學(xué)分與選課

④課程內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)群;學(xué)習(xí)要求

⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量

學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵;學(xué)業(yè)質(zhì)量水平;學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關(guān)系

⑵中學(xué)語文教學(xué)論基本知識(能力層級：A，B)

①中學(xué)語文教學(xué)方法

②中學(xué)語文教學(xué)評價的種類、特點(diǎn)與功能

總結(jié)性評價;形成性評價;診斷性評價

2.中學(xué)語文教學(xué)基本技能

⑴課堂教學(xué)設(shè)計(能力層級：C，E，F(xiàn))

能根據(jù)所提供的教材文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計。

①語文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述

②中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇

③中學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用

④中學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計

⑵教學(xué)案例評析(能力層級：C，E)

⑶中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(能力層級：C，E，F(xiàn))

①中學(xué)語文測試的設(shè)計

②中學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價

四、考試形式

責(zé)任編輯：大白