2020福建教師招考大綱新增知識點(diǎn)(小學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙)

http://fujian.hteacher.net 2020-02-14 15:53 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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中小學(xué)生常見的心理健康問題之小學(xué)生中易產(chǎn)生的心理障礙

小學(xué)生中易產(chǎn)生的心理障礙

(一)小學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問題

1.兒童多動綜合癥

兒童多動綜合癥，是小學(xué)生中最常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8—10歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。

多動癥兒童行為的主要特征是：(1)活動過多。(2)注意力不集中。(3)沖動行為。

多動癥的原因可能有：(1)先天體質(zhì)上的原因，如產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后缺血、缺氧引起的輕微腦損傷和遺傳因素的作用。(2)社會因素。不安的環(huán)境可能引起他們的精神高度緊張。如父母的經(jīng)常性批評等。

多動癥的治療方法如下：(1)多動癥可以在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療。(2)行為療法。采用各種行為療法的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力?？捎脧?qiáng)化獎勵法、代幣法等。(3)自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法。即發(fā)展兒童的自我對話，加強(qiáng)內(nèi)部言語對自身行為的引導(dǎo)和控制作用。

2.學(xué)習(xí)困難綜合征

學(xué)習(xí)困難綜合征在小學(xué)生中比較多見。

學(xué)習(xí)困難綜合征的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學(xué)習(xí)技能;誦讀困難;計(jì)算困難;繪畫困難;交往困難。

3.兒童過度焦慮反應(yīng)

兒童過度焦慮反應(yīng)是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)。在小學(xué)生中以女生的過度焦慮反應(yīng)較為多見。過度焦慮的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，甚至惶恐哭鬧，顯得很不安寧。兒童過度焦慮反應(yīng)同患兒的焦慮性人格特質(zhì)以及家庭環(huán)境影響有密切關(guān)系?；純航箲]性人格的一些表現(xiàn)，如敏感、猶豫、多慮、缺乏自信等，往往在其父母身上也可以找到。家庭或?qū)W校教育中期望過高、要求過嚴(yán)等不適合兒童水平的教育措施，也容易加劇兒童的焦慮反應(yīng)。

焦慮癥的治療方法有：(1)采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法。(2)采用認(rèn)知校正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話。如：“我能應(yīng)付這個考試。”(3)鍛煉學(xué)生的性格，提高挫折應(yīng)對能力。

4.兒童厭學(xué)癥

厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。兒童厭學(xué)癥作為一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，已越來越引起人們的關(guān)注。兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)。厭學(xué)的兒童對學(xué)習(xí)有一種說不出來的苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安。兒童厭學(xué)癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，就必須采取教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

5.兒童強(qiáng)迫行為

兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的又一表現(xiàn)。強(qiáng)迫現(xiàn)象在正常兒童的發(fā)育過程中也看到。兒童強(qiáng)迫行為在小學(xué)高年級男生中較為多見。

主要表現(xiàn)：(1)強(qiáng)迫洗手;(2)強(qiáng)迫性計(jì)數(shù);(3)強(qiáng)迫性自我檢查;(4)刻板的儀式性動作或其他強(qiáng)迫行為。

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