2014深圳市教師招聘教綜客觀模擬題及解析二

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 15:10 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

深圳市教師招聘考試模擬卷——客觀題

一、單項選擇題(50題，每題1.0分。每題的備選答案中，只有一個最符合題意)

1.“教育有法而教無定法”，這句話反映教師勞動具有( )。

A.連續(xù)性特點 B.創(chuàng)造性特點

C.長期性特點 D.示范性特點

2.在教學(xué)活動進行之前實施的評價是( )。

A.總結(jié)性評價 B.形成性評價

C.靜態(tài)評價 D.診斷性評價

3.“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”等主張構(gòu)成了( )教育思想的完整體系。

A.實驗主義 B.經(jīng)驗主義C.實用主義 D.進步主義

4.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?( )

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B.激勵、評價和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵和評價作用D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用

5.赫爾巴特說過：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了在教學(xué)過程中具有( )的特點。

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.知、情、意統(tǒng)一D.主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

6.提出道德教育的認(rèn)知模式理論的教育家是( )。

A.科爾伯格 B.皮亞杰C.麥克費爾 D.班杜拉

7.德育過程的構(gòu)成要素是( )。

A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育環(huán)境

C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法D.教育者、受教育者、德育環(huán)境、德育方法

8.從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是( )。

A.目標(biāo)評價模式 B.過程評價模式C.成果評價模式 D.目的游離評價模式

9.提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是( )。

A.《中庸》 B.《禮記》C.《論語》D.《學(xué)記》

10.德國教育家赫爾巴特針對教育目的提出( )。

A.社會本位論思想 B.個人本位論思想C.社會效益論思想 D.教育無目的論思想

11.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)人的身心素質(zhì);二是要規(guī)定所需培養(yǎng)人的( )。

A.質(zhì)量規(guī)格 B.社會價值C.發(fā)展方向 D.發(fā)展速度

12.下列人物中，( )最早對教育進行了說明。

A.孟子 B.孔子C.許慎 D.蘇格拉底

13.美國經(jīng)濟學(xué)家( )提出了人力資本論。

A.贊可夫B.舒爾茨C.布魯納 D.昆體良

14.布魯納認(rèn)為：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”依此而建立的課程理論是( )。

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

15.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中( )。

A.起決定作用 B.不起決定作用C.不起作用 D.決定人的發(fā)展方向

16.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有( )。

A.科學(xué)型、藝術(shù)型、人文型 B.上等型、中等型、下等型

C.理想型、現(xiàn)實型、功利型D.權(quán)威型、民主型、放任型

17.下列屬于教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)的是( )。

A.引發(fā)學(xué)習(xí)動機 B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識

18.學(xué)校開展德育工作的基本途徑是( )。

A.共青團、學(xué)生會組織的活動 B.課外校外活動

C.思想政治課和其他學(xué)科教學(xué) D.班主任管理工作

19.關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯誤的是( )。

A.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

B.教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細節(jié)，是教師和學(xué)生進行的個別智力活動或操作活動

C.教學(xué)方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學(xué)任務(wù)

D.教學(xué)方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)

20.九年級一女生把一男生向其表達愛慕之意的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為要嚴(yán)肅處理，殺一儆百，于是在班會上把這封情書公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致該男生休學(xué)。請問該班主任的做法違背了什么原則?( )

A.現(xiàn)實性和方向性相結(jié)合原則 B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C.發(fā)揚優(yōu)點與克服缺點相結(jié)合原則D.教育影響一致性與連貫性原則

21.高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是( )

A.高智力者其創(chuàng)造性也高

B.高創(chuàng)造性者必有高智商

C.低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低

D.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系

22.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”屬于( )

A.心境 B.應(yīng)激 C.激情 D.心態(tài)

23.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是( )。

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B.外部、穩(wěn)定、不可控制的

C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

24.心理學(xué)上“水下?lián)舭?rdquo;實驗所支持的遷移理論是( )。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

25.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的(　)特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

26.( )是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

A.泰勒

B.桑代克

C.斯金納

D.杜威

27.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其( )很高。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

28..心理學(xué)是研究人的( )的科學(xué)。

A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律

C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

29.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為( )。

A.社會動機與個人動機

B.工作動機與提高動機

C.高尚動機與低級動機

D.交往動機與榮譽動機

30.( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.動覺反饋

D.過程反饋

31.( )階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。

A.小學(xué)

B.初高中

C.大學(xué)

D.成年

32.操作性條件反射學(xué)說的代表人物是( )。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

33.布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是( )。

A.動作表象

B.圖像表象

C.符號表象

D.情感表象

34.根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為( )。

A.細微型與粗放型操作技能

B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C.閉合型與開放型操作技能

D.徒手型與器械型操作技能

35.具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是( )。

A.課程目標(biāo)

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)計劃

D.培養(yǎng)目標(biāo)

36.推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是( )。

A.學(xué)習(xí)動機

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)目的

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容

37.制約課程改革的三大因素是( )。

A.政治、經(jīng)濟、文化

B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

C.社會、知識、兒童

D.教育目的、教育理念、課程理論

38.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是( )。

A.讀、寫、算

B.讀、寫、畫

C.讀、畫、算

D.寫、畫、算

39.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即( )。

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面發(fā)展，面向全體

40.涂爾干說：“教育在于使青年社會—在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的。”這句話反映了( )。

A.神學(xué)的教育目的論

B.個人本位的教育目的論

C.教育無目的論

D.社會本位的教育目的論

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